Tantangan Profesional Guru di Era Digital: Tinjauan Literatur Sistematis

Aditya Cahyo Pratama; Ruhaina Juwita Sari; Farihah; Halimul Bahri

doi:10.55352/edu.v4i1.3123

Authors

Aditya Cahyo Pratama Universitas Negeri Medan, Indonesia
Ruhaina Juwita Sari Universitas Negeri Medan, Indonesia
Farihah Universitas Negeri Medan, Indonesia
Halimul Bahri Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55352/edu.v4i1.3123

Keywords:

Digital era, Educational challenge, Digital competency

Abstract

The rapid development of digital technology has brought significant changes to the world of education, particularly to the roles and responsibilities of teachers. This study aims to analyze the various challenges teachers face in carrying out their profession in the digital era. The method used is a qualitative approach with a literature review of various relevant scientific sources. The results indicate that teachers face several key challenges, including limited digital competency, a lack of ongoing training, disparities in technology access, and changing student characteristics that are increasingly adapting to technology. Furthermore, the demand to effectively integrate technology into the learning process also poses a challenge. Therefore, efforts are needed to improve teacher competency infrastructure through digital training, educational policy support, and the provision of adequate resources. In conclusion, teachers are required to continuously adapt and develop themselves to optimally fulfill their role in facing the dynamics of education in the digital era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainiyah, N., Nizammudin, M. R. S., Wicaksono, R. D., Trihantoyo, S., & Sholeh, M. (2025). Strategi dan tantangan pengembangan karir profesional berkelanjutan guru di era digital. Jurnal Pendidik Indonesia, 6(2), 99–119.

Harto, K. (2018). Tantangan dosen PTKI di era industri 4.0. Jurnal Tatsqif, 16(1), 1–15. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.159

Irmawati, I. (2023). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 45–58.

Ismail, I., & Imawan, R. (2021). Transformasi digital dalam pendidikan: Tantangan dan peluang bagi guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 112–128.

Jasrial, J., & Rusli, R. (2019). Penggunaan teknologi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 201–215.

Juditha, C. (2018). Interaksi komunikasi hoax di media sosial serta antisipasinya. Jurnal Pekommas, 3(1), 31–44. https://doi.org/10.30818/jpkm.2018.2030103

Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Tantangan pembelajaran abad 21 di era digital. Jurnal Basicedu, 5(4), 2445–2456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1220

Kholili, M. (2021). Integrasi pendidikan karakter dan literasi digital dalam kurikulum sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 189–201.

Lattuperan, H. (2022). Peran guru dalam era digital: Memanfaatkan platform kolaborasi untuk mendukung pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 78–89.

Listiyoningsih, L., Nugroho, A., & Pratiwi, D. (2022). Kesadaran literasi digital dan citra diri guru dalam transformasi digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 156–170.

Masitoh, S., & Purbowati, R. (2024). Komunitas belajar daring sebagai strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 57(1), 34–47.

Matthew B. Miles, Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Muhammad, A., Hidayat, R., & Susanti, D. (2023). Degradasi otoritas moral guru di era informasi digital: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 67–82.

Munianti, N. (2022). Guru profesional di era digital: Memperkenalkan siswa pada dunia IPTEK abad 21. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(1), 22–35.

Mustafaoglu, R., Zirek, E., Yasaci, Z., & Ozdincer, A. R. (2018). The negative effects of digital technology usage on children's development and health. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 5(2), 227–247. https://doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0051

Putri, D. P., Gunawan, I., & Triwiyanto, T. (2020). Pelaksanaan pembelajaran di era digital: Tantangan dari sudut pandang guru, siswa, dan orang tua. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), 44–57.

Ritonga, A. W. (2022). Peran guru sebagai pendidik karakter di era digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 11–24.

Sadriani, A., Guntur, M., & Hidayat, T. (2023). Peran guru sebagai fasilitator dan pendidik karakter di era digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 55–67.

Supa'at, S., & Ihsan, N. (2023). Tantangan guru dalam mengelola distraksi digital siswa: Pendekatan humanis dan inovatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 22(1), 78–91.

Susanto, H. (2020). Profesi keguruan. FKIP Universitas Lambung Mangkurat.

Taraju, T., Mulyani, S., & Pratama, H. (2022). Kompetensi guru di era digital: Literasi, TIK, dan pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 89–102.

Yahya, M., & Martha, E. (2025). Literasi digital guru dan implementasinya dalam pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(1), 1–15.

Zulkifli, Z. (2020). Analisis kompetensi guru menghadapi era revolusi industri 4.0. JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3), 597–604. https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1107

Zulfikar, T. (2023). Pembelajaran efektif di era digital: Konsep, strategi, dan tantangan. Jurnal Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, 11(2), 134–147.