Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ini dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Jurnal ini berisikan artikel ilmiah baik penelitian kualitatif maupun kuantitatif, dengan fokus kajian bidang Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan April dan Oktober. E-ISSN: 2776-8775 P-ISSN: 2775-829X
Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia
Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Youtube untuk Meningkatkan Keterampilan Istima’
: Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam praktik pembelajaran bahasa, termasuk dalam pembelajaran bahasa Arab. Salah satu platform digital yang banyak digunakan dalam pembelajaran bahasa adalah YouTube. Platform ini menyediakan berbagai konten audiovisual yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang autentik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran bahasa Arab berbasis YouTube dalam meningkatkan keterampilan istima’ (listening skill) Mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi kelas yang diikuti oleh Mahasiswa, serta dokumentasi proses pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan YouTube dalam pembelajaran bahasa Arab mampu meningkatkan keterampilan istima’ Mahasiswa melalui tiga aspek utama, yaitu penyediaan input bahasa yang autentik, peningkatan motivasi belajar Mahasiswa, dan fleksibilitas akses pembelajaran. Selain itu, penggunaan video pembelajaran membantu Mahasiswa memahami konteks komunikasi bahasa Arab secara lebih konkret melalui dukungan visual dan audio secara bersamaan. Penelitian ini juga menemukan bahwa integrasi YouTube dengan metode pembelajaran konvensional dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan kontekstual. Dengan demikian, pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab, khususnya dalam pengembangan keterampilan istima’
Pembelajaran Bahasa Arab, YouTube, Keterampilan Istima’, Media Digital, Pembelajaran Bahasa.
Copyright (c) 2026 Kilmatuna https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Effect of the Communicative Language Teaching Method Used by Reminder Board Media
The purpose of this study is to determine the application, the mastery of vocabulary in Arabic learning, to find out how much influence the use of the Communicative language teaching method assisted by reminder board media on the mastery of Arabic vocabulary in elementary madrasas. This study uses a quantitative approach with a Nonequivalent Control Group Design. The study population was all 39 students of grade 1 of MI Al-Hidayah Gesikharjo Tuban. This study used samples from two classes, namely class 1 A and class 1 B, with a simple lottery sampling technique to determine the experimental class and the control class. Data collection instruments were observation, pretest and posttest tests, and documentation. Data analysis was carried out descriptively and inferentially using the t-test. Based on the results of the analysis using paired sample t-test with the help of SPSS 21 program In the experimental group obtained a Sig. (2-tailed) value of 0.00 <0.05 then Ha is accepted and H0 is rejected, while the results of the analysis using paired sample t-test in the control group got a Sig. (2-tailed) value of 0.26> 0.05 then H0 is accepted Ha is rejected. This in this researcher there is a significant difference between the experimental group using the communicative language teaching method assisted by the reminder board media in class I MI AL-HIDAYAH. In the data obtained through the results of the analysis using the independent sample t-test using the SPSS 21 program obtained a Sig. (2-tailed) value of 0.00 <0.05 then H0 is rejected and Ha is accepted. So it can be concluded that there is a difference in the post-test scores of the experimental group and also the control group in class I MI AL-HIDAYAH Gesikharjo students.
تأثير طريقة البطاقات المتطابقة على نتائج تعلم اللغة العربية
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perlakuan pembelajaran terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII melalui desain penelitian eksperimen dengan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 11 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang digunakan pada pretest dan posttest. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan bantuan aplikasi SPSS melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji t berpasangan, dan uji t tidak berpasangan. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa varians data bersifat homogen. Hasil uji t berpasangan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah perlakuan pembelajaran diberikan. Selanjutnya, hasil uji t tidak berpasangan menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa perlakuan pembelajaran yang diterapkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII.
Hasil Belajar, Bahasa Arab, Penelitian Eksperimen, Pretest–Posttest.
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab DI MIN 6 Bandar Lampung
Penelitian ini di latar belakangi berdasarkan observasi yang dilakukan di MIN 6 Bandar Lampung. Kualitas hasil belajar bahasa arab masih di bawah KKM, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan media interaktif berbasis augmented reality terhadap hasil belajar bahasa arab pada siswa kelas 3 di MIN 6 Bandar Lampung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai objek penelitian adalah siswa kelas 3 di MIN 6 Bandar Lampung. Prosedur penelitian berbentuk siklus mengacu pada empat komponen meliputi perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Adapun teknik pengumulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality pada pelajaran bahasa arab dapat meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa, berdasarkan data rekapitulasi hasil tes siswa dari siklus 1 dan siklus 2 presentase KKM siswa meningkat mencapai 90% yang sebelumnya hanya 43,33%, dan dari 90% hanya 3 orang siswa yang belum mencapai nilai KKM yaitu 10% dari 30 siswa.
Penggunaan Aplikasi Kahoot sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab di MtsN 1 Bandar Lampung
Penelitian ini bertujuan untuk efektivitas efektivitas penggunaan aplikasi Kahoot sebagai alat evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar kosakata Bahasa Arab siswa kelas IX di MTsN 1 Bandar Lampung. Penelitian ini berada dalam ruang lingkup kajian evaluasi pembelajaran Bahasa Arab berbasis teknologi digital. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas IX. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tujuan untuk mengukur hasil belajar, observasi untuk mengetahui keaktifan dan partisipasi siswa, serta dokumentasi sebagai data pendukung penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aplikasi Kahoot sebagai media evaluasi mampu meningkatkan hasil belajar siswa Bahasa Arab secara signifikan. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari 63,33% pada tahap pretest menjadi 84,38% pada siklus II, sehingga telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Selain peningkatan hasil belajar, penggunaan Kahoot juga berdampak positif terhadap motivasi, keaktifan, dan partisipasi siswa dalam proses evaluasi pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Kahoot efektif digunakan sebagai media evaluasi pembelajaran bahasa Arab dan mampu menciptakan proses pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan di era digital.
Kahoot; Evaluasi Pembelajaran; Kosakata Bahasa Arab; Hasil Belajar; Penelitian Tindakan Kelas.
Studi Deskriptif Lingkungan Sosial Berbahasa Arab dan Dampaknya terhadap Maharatul Kalam
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi lingkungan sosial berbahasa Arab serta menganalisis dampaknya terhadap kemampuan berbicara Bahasa Arab (maharatul kalam) siswa Unit Paket C PAY Asma’ Binti Umais, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan sosial siswa saat ini tidak mendukung penggunaan Bahasa Arab karena tidak ada aturan tetap untuk menggunakan Bahasa Arab, sehingga bahasa komunikasi yang sering digunakan adalah Bahasa Jawa dan Bahasa Indonesia. Kondisi tersebut berdampak pada maharatul kalam siswa, yang ditandai dengan minimnya praktik berbahasa Arab secara lisan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa lingkungan sosial yang tidak berbahasa Arab dapat menghambat perkembangan maharatul kalam siswa, sehingga diperlukan strategi pembiasaan berbahasa Arab melalui interaksi sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Lingkungan Sosial; Bahasa Arab; Maharatul Kalam.
Tantangan Pengelolaan Kompetensi Awal Mahasiswa di Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Pembelajaran Bahasa Arab di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah keragaman kompetensi awal siswa yang dipengaruhi oleh perbedaan latar belakang pendidikan. Kondisi ini berpotensi menimbulkan terganggunya kemampuan yang berdampak pada dinamika dan efektivitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kondisi kompetensi awal siswa Pendidikan Bahasa Arab, mengidentifikasi kesenjangan kemampuan yang muncul, serta menganalisis efektivitasnya terhadap proses pembelajaran di perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka dan analisis reflektif terhadap fenomena pembelajaran Bahasa Arab di pendidikan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan latar belakang pendidikan, khususnya antara lulusan pesantren dan lulusan sekolah umum, berkontribusi terhadap kesenjangan kemampuan awal siswa, baik pada aspek kebahasaan maupun adaptasi akademik. Kesenjangan tersebut berimplikasi pada dinamika kelas, partisipasi siswa, serta perencanaan pembelajaran. Temuan ini menekankan pentingnya pemeliharaan kompetensi awal siswa sebagai bagian dari perencanaan pembelajaran Bahasa Arab yang adaptif dan inklusif di perguruan tinggi agar proses pembelajaran berjalan lebih efektif dan proporsional.
Kompetensi Awal, Latar Belakang Pendidikan, Pembelajaran Bahasa Arab, Tantangan Pengelolaan.
Analysis of Phonological Errors in Arabic Text Reading Skills
Kesalahan fonologi dalam membaca teks bahasa Arab merupakan tantangan mendasar dalam pembelajaran bahasa Arab bagi pemula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan fonologi dan faktor-faktor penyebab pada siswa kelas IA Madrasah Mu'alimin Mu'alimat Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan tes membaca teks bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan fonologi yang diklasifikasikan ke dalam tiga bentuk utama: perubahan fonem, penghapusan fonem, dan penambahan fonem. Kesalahan yang paling dominan adalah perubahan fonem, terutama pada huruf-huruf yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia seperti ش, ذ, ط, dan ع. Faktor-faktor penyebab kesalahan fonologi terbagi menjadi dua kategori, yakni faktor internal seperti kemampuan fisik, psikologis, intelegensi, bakat, minat, dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa dukungan keluarga, metode pembelajaran, ketersediaan media pembelajaran, dan lingkungan sosial. Temuan ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran fonologi yang lebih sistematis, intensif, serta didukung oleh media pembelajaran yang relevan dan lingkungan belajar yang kondusif, guna meningkatkan keterampilan membaca siswa secara fonologis akurat.
Kesalahan Fonologi, Ketrampilan Membaca, Makhraj Huruf, Bahasa Arab.
Copyright (c) 2025 Mohammad Islahul Jamal, Rohmatun Nurul Hidayah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Qira'ah Siswa SD Islam Al-Falah 2 Kota Jambi
This study aims to determine the effect of the use of the Contextual Teaching and Learning learning model on the Maharah qira’ah of students at Al-Falah 2 Islamic Elementary School in Jambi City. The background of this study is that it was found that most students do not have adequate skills in maharah qira’ah. This research uses a quantitative experimental method. The research design used in this research is a quasi-experimental design in the form of a nonequivalent control group design. Data were collected through observation, tests and documentation involving Arabic language teachers and fourth grade students. The results of this study indicate that the use of the CTL learning model has an impact on students' maharah qira'ah. This research is expected to provide tangible benefits for improving the quality of Arabic language learning, particularly in the aspect of maharah qira'ah.
The Use of Demonstration Methods in Improving Maharah Kalam at al Khalifah Sarolangun Islamic Junior High School
This study aims to identify the process and strategies of using the demonstration method to improve mahārah al-kalām (Arabic speaking skills) and to determine the obstacles faced by students at SMP IT Al-Khalifah Sarolangun. This research employs a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results indicate that the main factors affecting students’ Arabic speaking skills include limited vocabulary mastery, lack of repetition (murāja‘ah), low motivation, and insufficient time and facilities. The application of the demonstration method by teachers, such as performing objects or simple conversations, successfully increased student engagement in learning and improved vocabulary comprehension. However, the effectiveness of this method largely depends on students’ learning motivation as well as support from their families and school environment. This study is expected to serve as a reference for Arabic teachers to be more creative in applying teaching methods, particularly the demonstration method, to enhance students’ Arabic speaking skills.
The Influence of Tiktok Social Media on the @kursusarab Account as an Arabic Language Learning Medium
This study aims to analyze the influence of TikTok social media on the @kursusarab account as an Arabic language learning medium on students' learning interest at Al-Falah Islamic High School in Jambi City. The background of this study is the initial findings that indicate a lack of attention and interest in learning students in Arabic language learning. This study uses a quantitative method with a One Group Pretest Postest Design. The subjects of the study were eleventh grade students. Data were collected through pretest and posttest to measure students' interest before and after the application of TikTok social media on the @kursusarab account in the learning process. The research instrument used was a questionnaire statement test. The results showed a significant increase in students' learning interest after the use of TikTok social media on the @kursusarab account with an average pretest value of 56.40 increasing to 69.80 in the posttest. The paired TTest test showed a significance value of 0.001 (P <0.05), which indicates that TikTok social media on the @kursusarab account has a positive effect on students' learning interest. The results of this study are expected to provide a positive contribution in the development of more effective and interactive Arabic language learning methods at the secondary school level, as well as provide insight into the use of TikTok social media to increase students' interest in learning.
Communicative Approach to Shape an Arabic-Speaking Environment at az-Zahra al Gontory Modern Boarding School Purwokerto
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan komunikatif dalam membentuk lingkungan berbahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan komunikatif diimplementasikan melalui penggunaan metode langsung, integrasi materi Islami dan linguistik dari sumber Arab, penekanan pada pengucapan dan ketepatan tata bahasa, dan penggunaan bahasa Arab secara konsisten sebagai media pengajaran. Selain itu, kegiatan linguistik di kelas dan ekstrakurikuler dioptimalkan untuk mendukung penggunaan bahasa Arab secara aktif oleh siswa, sementara guru memainkan peran penting dalam memotivasi siswa dan menumbuhkan kebiasaan berbahasa. Temuan ini menyiratkan bahwa pengembangan lingkungan berbahasa Arab membutuhkan strategi sistematis, paparan bahasa yang konsisten, dan partisipasi aktif dari semua elemen di lembaga tersebut. Secara praktis, studi ini memberikan model referensi untuk mengimplementasikan pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Arab. Secara teoritis, studi ini berkontribusi pada pengembangan pengajaran bahasa komunikatif dalam pendidikan bahasa Arab, khususnya dalam mengintegrasikan pembelajaran formal dengan lingkungan bahasa yang imersif.
Pendekatan Komunikatif, Lingkungan Berbahasa Arab.
لترقية مهارة الكتابة باللغة العربية Guided Writing فعالية طريقة
Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa siswa kelas dua pesantren Darul Muta’allimin mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat dan paragraf berbahasa Arab secara benar dan terstruktur. Hal ini disebabkan oleh minimnya latihan menulis yang terarah, pendekatan pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan dominasi hafalan dan terjemahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode guided writing dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas II dan bagaimana respon mereka terhadap penerapan metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest-posttest, menggunakan instrumen berupa tes menulis dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode guided writing efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas dua di Pesantren Darul Muta’allimin. Hal ini terlihat pada hasil kedua tes, di mana nilai yang diperoleh sebelum penerapan metode ini adalah 54,29 dan setelah penerapannya meningkat menjadi 75,24. Selain itu, Hasil angket menunjukkan bahwa respons siswa terhadap penerapan metode guided writing tergolong baik. Hal ini terlihat pada angket di mana persentase persetujuan (setuju dan sangat setuju) mencapai 75,2% dengan kategori “baik”, yang menunjukkan pengaruh positifnya dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab.
Efektivitas, guided writing, keterampilan menulis
Copyright (c) 2025 Kilmatuna https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
تأثير وسائل الثعابين والسلالم على ترقية طلاقة النطق في تعليم مهارة الكلام
Pengaruh Metode Ular Tangga terhadap Peningkatan Kelancaran Pengucapan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara bagi Mahasiswa Semester Dua di Universitas Kyai Abdullah Faqih Gresik. Latar belakang penelitian ini adalah ketidak mampuan mahasiswa dalam mencapai kelancaran pengucapan dalam pembelajaran keterampilan berbicara dan kurangnya minat mereka dalam belajar. Oleh karena itu, penulis bertujuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dengan fokus pada konten pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kelancaran bicara dalam pengajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis permainan. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Ular Tangga dalam meningkatkan kelancaran bicara dalam pengajaran keterampilan berbicara kepada mahasiswa tahun kedua di Universitas Kyai Abdullah Faqih Gresik. Dan juga untuk mengetahui dampak metode Ular Tangga terhadap peningkatan kelancaran berbicara dalam pengajaran keterampilan berbicara kepada mahasiswa semester dua, Kyai Abdullah Faqih Gresik.
Metode Ular Tangga, Kelancaran Berbicara, Keterampilan Berbicara.
Teaching Arabic Using Virtual Reality Through the Millealab Platform
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi peran Virtual Reality di era pembelajaran digital dengan pemanfaatan Millealab Platform dalam pembelajaran materi di kelas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber literatur terkait pembelajaran bahasa Arab digital berbasis Virtual Reality. Melalui penelitian ini, ditemukan data bahwa pemanfaaatan media berbasis virtual reality mendorong efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media virtual reality dengan menggunakan Millealab Platform mempermudah guru untuk menyampaikan materi dan meningkatkan perhatian siswa dalam mempelajari materi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan TikTok sebagai sarana untuk mengajarkan kosakata bahasa Arab. Di era digital ini, metode pendidikan yang inovatif dan interaktif menjadi penting untuk diterapkan untuk menarik minat generasi baru. TikTok, sebagai platform untuk video pendek, merupakan media yang efektif dan cocok untuk digunakan dalam proses pendidikan, termasuk dalam pengajaran kosakata bahasa Arab. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan menganalisis konten dari dua akun TikTok edukasi, yaitu: @aliflamim dan @marhaban.academy. Peneliti menganalisis konten video edukasi yang dipublikasikan, gaya presentasi, interaksi penonton, dan umpan balik yang mereka terima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan visual yang menarik, musik, dan penyajian kosakata yang disederhanakan sangat membantu menarik perhatian pelajar dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap kosakata, terutama untuk anak-anak pemula dan dewasa muda. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa TikTok adalah media pendidikan alternatif yang efektif untuk mengajarkan kosakata bahasa Arab dengan cara yang menyenangkan dan mudah diakses. Namun, ada kebutuhan untuk mengembangkan konten lebih lanjut untuk memasukkan tingkat pembelajaran yang lebih tinggi dan lebih khusus.
TikTok, Vocabulary, Arabic Language, Learning Media, Digital Education
فعالية استخدام لعب اللوحة لترقية المفردات لدى الطلاب
Latar belakang penelitian ini berasal dari kurangnya minat siswa dan lemahnya penguasaan kosakata pada siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2 Jakarta Utara. Pembelajaran bahasa Arab menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya motivasi siswa, metode pengajaran yang kurang menarik, serta penggunaan media pembelajaran yang tidak efektif. Permasalahan-permasalahan ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menguasai kosakata. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2, dan (2) untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media board game dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan metode quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, serta hasil pre-test dan post-test. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar -12,609, yang lebih besar dari nilai t tabel yaitu 2,069 pada taraf signifikansi 5%. Selain itu, nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,001 < 0,005, yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan media board game memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2 Jakarta Utara.
Vocabulary teaching, Vocabulary enhancement, Board Game.
تطوير مادة استعارة بضوء الآيات القرآنية
Keterbatasan contoh-contoh isti'arah pada kitab balaghah membuat santri seringkali merasa kesulitan dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk 1. Menguraikan materi isti'arah, 2. mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan materi isti'arah, 3. Menyiapkan literatur dan pendekatan berbasis sains dan model pengembangan ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Data yang digunakan meliputi data kuantitatif dan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi wawancara, angket dan dokumentasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa : 1. Proses pengembangan materi isti'arah di pondok pesantren haji Abdul Karim syu'aib Guguak rendah berjalan efektif, 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan materi isti'arah baik secara internal maupun eksternal dan 3. Penyediaan literatur dan referensi bertambah bagi penulis dan pembaca tentang materi istikharah. Kesimpulannya, kesulitan santri dalam memahami bahasa Arab dapat diminimalisir dengan menambahkan contoh-contoh dari Alquran dalam pengembangan materi istikharah. Hasil penelitian ini sangat baik dengan angka 82%
تحسين مهارة الاستماع بتطبيق طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui implementasi metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan hasil belajar maharah istima’ siswa kelas VIII.1 MTs Al-Ihsaniyah Sarang Burung Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2025 sampai April 2025. Data penelitian didapat dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes yang diberikan kepada siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Sumber data penelitian ini adalah guru bahasa Arab dan siswa kelas VII.1 MTs Al-Ihsaniyah Sarang Burung Kabupaten Muaro Jambi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Total Physical Response dapat meningkatkan maharah istima’ siswa. Hal ini dibuktikan dengan perbaikan yang terjadi dalam proses pembelajaran yang didasarkan pada indikator pembelajaran efketif serta peningkatan pada hasil belajar siswa. Pada siklus I rata-rata hasil belajar maharah istima’ siswa yaitu 58,3%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 74,7% dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu 88%.
The Effect of Using Wordwall Media on Arabic Reading Ability
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media wordwall dalam pembelajaran bahasa Arab terhadap kemampuan membaca siswa kelas VII di MTs Al Munawaroh Kota Jambi. Latar belakang penelitian ini adalah adanya temuan awal yang menunjukkan kemampuan membaca siswa yang belum optimal, kesulitan dalam mengenali kosakata dan memahami struktur kalimat, serta metode pengajaran yang cenderung monoton dan kurang interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest Postest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa Kelas VII MTs Al Munawaroh. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah penerapan media wordwall dalam proses pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa setelah penggunaan media wordwall, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 44,57 meningkat menjadi 69,77 pada posttest. Uji paired T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (P < 0,05), yang mengindikasikan bahwa media wordwall berpengaruh positif terhadap kemampuan membaca bahasa Arab siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam pengembangan media pembelajaran bahasa Arab yang lebih efektif dan interaktif di tingkat Madrasah Tsanawiyah, serta memberikan wawasan mengenai pemanfaatan media wordwall untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa.
Arabic Language, Reading Skills, Wordwall Media
Development Integration of Ability to Master Turats and Arabic Language Skills
Pesantren is an Islamic educational institution that plays an important role in maintaining the Islamic scientific tradition through learning Turats and Arabic. However, in its development, the mastery of Turats among santri experiences various challenges, such as low interest in learning, monotonous teaching methods, and limited learning resources. Arabic language as the main key in understanding Turats is also often not optimally mastered by santri. Therefore, this study aims to analyses the relationship between mastery of Turats and Arabic language skills in pesantren, as well as to develop an innovative and interactive learning integration model to improve santri understanding. This research uses a descriptive method with a literature review approach. Data were collected from various academic literatures, such as journals, books, and scientific publications that discuss Turats learning methods and Arabic teaching strategies. The data obtained were then analyzed using thematic synthesis techniques to identify the main patterns in the integration of Turats and Arabic learning. The results show that the integration of Turats and Arabic learning in pesantren is an effective strategy in improving santri's understanding of Islamic literature while strengthening their Arabic language skills. Traditional methods such as sorogan and bandongan are proven to help santri deepen their understanding of classical Islamic texts and enrich their Arabic vocabulary and grammar. In addition, the curriculum approach that combines school, tutorial and dormitory learning further optimises learning effectiveness. Despite the challenges in teaching creativity and innovation, this integration remains a key strategy in ensuring santri have a strong religious understanding as well as Arabic language skills for the global era.
Pesantren, Turats, Arabic Learning, Learning Integration, Sorogan and Bandongan Method
تأثير تطبيق نظرية التعلم البنائية في تحسين مخرجات تعلم اللغة العربية
Bahasa arab merupakan salah satu bahasa asing yang didapatkan anak di lembaga pendidikan dengan tujuan sebagai alat komunikasi dan ilmu pengetahuan diluar dari bahasa ibu. Namun kenyataan dilapangan belajar bahasa asing seperti bahasa arab (bagi orang non arab) masih kurang memiliki daya tarik sehingga hasil belajar yang dicapai kurang maksimal. Hal tersebut terlihat dari kurang maksimalnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa arab pada siswa kelas VII MTs di Desa Pambon. Hasil belajar siswa rata-rata belum mencapai nilai standar minimal yang ditentukan oleh Kementrian Agama dan Kepala Sekolah. Dari permasalahan tersebut, peneliti memberikan satu tawaran solusi dalam mengatasi permasalahan hasil belajar bahasa arab siswa dengan mengangkat pendekatan teori kontruktivisme. Menurut teori kontruktivisme prinsip yang paling penting dalam psikologi pendidikan adalah guru tidak dapat hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada siswa. Siswa diberikan kesempatan dalam membangun pola pikir secara mandiri serta peran Guru dalam pendekatan teori kontruktivisme lebih mudah, dengan memberi kesempatan untuk menemukan atau menerapkan ide-ide mereka sendiri, dan mengajar siswa menjadi sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan dengan desain penelitian eksperimental, yang bertujuan untuk menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif dengan melakukan uji coba teori Kontrukvitisme terhadap peningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa. Adapun instrumen penelitian yang dipakai adalah tes, wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil 9,34 dan d.b yaitu N-1= 16-1 = 15. Sedangkan tabel t-tes yang menggunakan satu kelompok mengacu pada tingkat angka signifikan 0,05 yaitu 1,729 dan 0,01 yaitu 2,539 karena t tes > t tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan teori belajar kontrukvitisme membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan yang ada pada dirinya serta pembelajaran menjadi menarik dan tidak membosankan serta mempermudah penunjangan keberhasilan pembelajaran siswa khususnya dalam mengingkatkan hasil belajar.
Teori Belajar Kontruktivisme, Hasil Belajar, Bahasa Arab.
تطوير وسائط البحث عن الكلمات لتحسين مهارة الكتابة في تعلم اللغة العربية في مدرسة الدينية دار التوحيد تانجوغ ساري
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Word Search berbasis teknologi guna meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Diniyah. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melalui lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Validasi oleh ahli menunjukkan media ini sangat layak digunakan dengan rata-rata penilaian 89,23%. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dari 15% pada pretest menjadi 100% pada posttest, serta respon siswa yang sangat baik dengan rata-rata 93%. Dengan demikian, media Word Search terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab dan dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran di lingkungan pendidikan Islam.
Copyright (c) 2025 Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
تطبيق نموذج (Think Pair Share) لتحسين مهارات كتابة مفردات اللغة العربية
Dalam pembelajaran bahasa, bahasa, penggunaan media sangat dibutuhkan agar pembelajaran tersebut tidak membosankan danmenjadi aktivitas yang menyenangkan. Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran bahasa Arab kurang bervariasi dari pada pembelajaran bahasa asing lainnya.. Penelitian ini adalah mengggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif di mana peneliti akan mengamati secara langsung tentang kebingungan dalam pembelajaran bahasa Arab di lapangan. Subjek penelitian ini adalah 1 orang kepala sekolah, 1 orang guru dan 10 orang santri santri kelas VII A SMP Ar Risalah Lubuk Linggau. Hasil penelitian menunjukkan ketika guru mengajarkan Model Think Pair Share yaiti Guru memberikan sebuah soal atau teks lalu murid disuruh untuk membuat kelompok lalu mencari pertanyaan atau memperkaya lagi kosa katanya melalui teman sebangku, kelompok atau juga dengan kamus Bahasa Arab. Terkadang guru mengajarkan Model Think Pair Share ini dengan menggunakan gambar atau Video berbahasa Arab agar dapat memotivasi dan biar mereka tidak bosan dan jenuh maka guru memutar video untuk membakitkan semangatnya. Faktor pendukungnya itu, Pondok ini mengadakan program Bahasa Arab mendatangkang guru luar yang memang mempunyai skill dalam Bahasa Arab. Adanya kesulitan dalam menulis kosa kata bahasa Arab salah satu faktor penghambat implementasi mengajarkan Model Think Pair Share ini.
فعالية استخدام لعبة MiSK Arabic في تعزيز استيعاب المفردات اللغوية لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas aplikasi MiSK Arabic terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa di MTs Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Desain one group pretest posttest adalah eksperimen yang berfokus pada satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding. Adapun yang di observasi dan diberi perlakuan adalah siswa kelas VII dengan jumlah 30 orang pada mata pembelajaran Bahasa Arab. Hasil data yang diperoleh setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam penguasaan kosakata Bahasa arab setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic. Seperti yang ditunjukkan pada hasil analisis deskriptif, yaitu diperoleh nilai rata- rata pretest siswa = 66.33 dan pada postest = 91.00 maka Kesimpulan dari hasil tersebut menunjukkan terjadinya peningkatan nilai siswa setelah menggunakan aplikasi MiSK Arabic.
دراسة التحليل التلوي حول اتجاهات البحوث الرقمية في استراتيجيات تعليم المفردات في اللغة العربية للأطفال
Abstrak Kajian teoretis ini mengkaji berbagai strategi pengajaran kosakata bahasa Arab (mufrodat) kepada anak usia dini di Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Penelitian ini menyoroti pentingnya ragam pendekatan pembelajaran, seperti metode tematik, kontekstual, dan berbasis bermain, dalam meningkatkan perolehan kosakata anak usia dini. Penggunaan media interaktif, seperti kartu flash, lagu, dan video animasi, sangat berperan dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan perkembangan kognitif anak. Penelitian ini menemukan bahwa pengajaran tematik yang terintegrasi dalam aktivitas sehari-hari lebih efektif dibandingkan dengan metode hafalan tradisional. Pendekatan pembelajaran kooperatif dan partisipatif juga menghasilkan partisipasi siswa yang lebih baik serta memperkuat pemahaman mereka terhadap kosakata yang diajarkan. Selain itu, kompetensi dan kreativitas guru sangat menentukan keberhasilan pengajaran mufrodat. Guru yang mampu menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan siswa secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar. Studi ini memberikan wawasan penting bagi para pendidik mengenai strategi pengajaran kosakata yang efektif dan menyenangkan dalam pendidikan bahasa Arab anak usia dini. Abstract This theoretical study examines various strategies for teaching Arabic vocabulary (mufrodat) to early childhood students in Islamic Early Childhood Education (PIAUD). The research highlights the significance of diverse instructional approaches, such as thematic, contextual, and play-based methods, in enhancing young children's vocabulary acquisition. The use of interactive media, including flashcards, songs, and animated videos, plays a crucial role in creating an enjoyable and developmentally appropriate learning experience. The study found that thematic teaching integrated with daily activities is more effective than traditional rote-learning methods. Cooperative and participatory teaching approaches also lead to better student engagement and understanding of vocabulary. Furthermore, the competence and creativity of teachers are essential for successful vocabulary instruction. Teachers who adapt their teaching strategies to the specific needs of their students can significantly improve learning outcomes. This study provides valuable insights for educators on effective and engaging vocabulary teaching strategies in early childhood Arabic education.
مفهوم واستراتيجية تصنيف معجم مفردات اللغة العربية لغير الناطقين بها
Kamus tradisional menghadapi tantangan besar dalam memenuhi kebutuhan pembelajar non-penutur bahasa Arab, karena terlalu bergantung pada terjemahan literal yang sering kali menyebabkan kesalahpahaman dan membatasi kemampuan pembelajar untuk berpikir langsung dalam bahasa Arab. Inti permasalahannya terletak pada kurangnya penyajian kata-kata dalam konteks budaya dan praktis yang sesuai, serta kurangnya elemen interaktif dan visual yang dapat meningkatkan pengalaman belajar. Artikel ini bertujuan untuk menyajikan model inovatif dalam merancang kamus yang berfokus pada penggabungan konteks nyata, elemen visual, dan teknologi digital untuk meningkatkan pembelajaran kosakata. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan dari studi literatur dan wawancara mendalam dengan guru, ahli, dan pembelajar, lalu dianalisis menggunakan metode analisis konten untuk mengidentifikasi pola dan kebutuhan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengelompokan kosakata berdasarkan tema (seperti keluarga dan pendidikan) dan fungsi gramatikal (seperti kata kerja dan kata benda), serta penyajian contoh kontekstual dan ilustrasi, meningkatkan kemampuan pembelajar dalam memahami dan menggunakan kata-kata. Selain itu, integrasi pengucapan audio dan latihan interaktif dalam kamus digital membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kamus modern yang mengadopsi strategi ini merupakan alat pembelajaran yang efektif untuk membantu pembelajar mengembangkan kemampuan bahasa dan kemandirian mereka. Disarankan agar pendekatan ini diterapkan dalam desain kamus masa depan untuk memenuhi kebutuhan pembelajar dan menciptakan pengalaman belajar yang komprehensif dan istimewa.
Penyusunan kamus, Pengajaran Kosakata, Pedagogis
نهج التعلم القائم على المهام (TBLL: TASK-BASED LANGUAGE LEARNING) لتحسين مهارات التفكير النقدي باللغة العربية
Pembelajaran bahasa Arab sering kali berorientasi pada hafalan dan penerjemahan, sehingga kurang mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Tugas (Task-Based Language Learning/TBLL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran bahasa Arab. Melalui metode studi pustaka dan analisis deskriptif eksploratif, penelitian ini mengkaji konsep, kelebihan, kekurangan, dan penerapan TBLL dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TBLL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dengan melibatkan siswa dalam tugas-tugas autentik seperti diskusi, pemecahan masalah, dan pembuatan proyek kreatif. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan kompetensi bahasa, tetapi juga mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis, seperti analisis, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Meskipun demikian, TBLL memerlukan perencanaan yang matang dan adaptasi terhadap kebutuhan individu siswa untuk mengatasi tantangan yang mungkin timbul, seperti perbedaan tingkat kemampuan dan kurangnya fokus pada tata bahasa.
استخدام معجم المعاني على الإنترنت كبديل فعال في ترجمة النصوص العربية
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Kamus Online Al-Maany sebagai alternatif efektif dalam menterjemahkan teks Arab di kalangan mahasiswa IAIN Madura. Kamus Al-Maany, yang merupakan salah satu sumber daya daring yang cukup populer, menawarkan berbagai fitur yang mendukung proses penerjemahan dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia atau bahasa lainnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di IAIN Madura. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kamus Al-Maany mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap makna kata dan frasa dalam teks Arab, meskipun terdapat beberapa kendala terkait dengan keterbatasan fitur dan ketepatan terjemahan. Namun demikian, pemanfaatan kamus ini terbukti efektif sebagai alat bantu dalam proses penerjemahan, terutama bagi mahasiswa yang kurang terbiasa dengan bahasa Arab. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi, khususnya dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kemampuan penerjemahan teks Arab.
Al-Maany Online Dictionary, Translation, Arabic Language, Students, Information Technology.
فعالية استخدام تقنية "خلص" في تعليم المفردات للمبتدئين
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan desain prosedur terapan untuk teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di kelas lima dan untuk mengungkap efektivitas pembelajaran dengan menerapkan teknik Kholas dalam pengajaran kosakata dan untuk mengeksplorasi tingkat efektivitas teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi-eksperimental quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen.) Desain ini mirip dengan desain dua kelompok, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa pada semester lima tahun ajaran 2024/2025 di SD Islam Terpadu Al-Asia Jibinong. Siswa berjumlah 170 orang, peneliti mengambil Kelas 5-A yang terdiri dari 13 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 13 siswa dari Kelas 5-B sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan pengajaran kosakata dengan teknik Khalsa. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah observasi langsung, wawancara pribadi, dan tes. Tes diberikan kepada masing-masing kelompok sebanyak dua kali, yaitu pre-test dan post-test. Dalam menganalisis data, digunakan uji-t dan uji N-Gain untuk mengungkap keefektifan penggunaan teknik “Khalsa” dalam peningkatan kosa kata untuk pemula. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan teknik Kholas dalam pengajaran kosa kata efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil tes kedua kelompok, peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”, dan skor rata-rata pada post-test kelompok kontrol 78,61 dan dinilai “baik.” Peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”. Berdasarkan perhitungan statistik peneliti, hasil t0 = 1,78 dan tt = 1,71 pada tingkat signifikansi 5%. Hasil ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan uji t, nilai sig (dua sisi) sebesar 0,144 lebih besar dari 0,05. Ini berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan teknik Khalsa efektif dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Nilai uji N-Gain menunjukkan 0,61. Dengan demikian, hal ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik Kholas untuk meningkatkan hasil belajar kosakata cukup efektif.