Jurnal KILMATUNA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ini dikelola oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Jurnal ini berisikan artikel ilmiah baik penelitian kualitatif maupun kuantitatif, dengan fokus kajian bidang Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yaitu bulan April dan Oktober. E-ISSN: 2776-8775 P-ISSN: 2775-829X
Institut Pesantren Sunan Drajat Lamongan, Indonesia
Analysis of Phonological Errors in Arabic Text Reading Skills
Kesalahan fonologi dalam membaca teks bahasa Arab merupakan tantangan mendasar dalam pembelajaran bahasa Arab bagi pemula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan fonologi dan faktor-faktor penyebab pada siswa kelas IA Madrasah Mu'alimin Mu'alimat Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan tes membaca teks bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan fonologi yang diklasifikasikan ke dalam tiga bentuk utama: perubahan fonem, penghapusan fonem, dan penambahan fonem. Kesalahan yang paling dominan adalah perubahan fonem, terutama pada huruf-huruf yang tidak memiliki padanan dalam bahasa Indonesia seperti ش, ذ, ط, dan ع. Faktor-faktor penyebab kesalahan fonologi terbagi menjadi dua kategori, yakni faktor internal seperti kemampuan fisik, psikologis, intelegensi, bakat, minat, dan motivasi belajar, serta faktor eksternal berupa dukungan keluarga, metode pembelajaran, ketersediaan media pembelajaran, dan lingkungan sosial. Temuan ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran fonologi yang lebih sistematis, intensif, serta didukung oleh media pembelajaran yang relevan dan lingkungan belajar yang kondusif, guna meningkatkan keterampilan membaca siswa secara fonologis akurat.
Kesalahan Fonologi, Ketrampilan Membaca, Makhraj Huruf, Bahasa Arab.
Copyright (c) 2025 Mohammad Islahul Jamal, Rohmatun Nurul Hidayah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
لترقية مهارة الكتابة باللغة العربية Guided Writing فعالية طريقة
Berdasarkan hasil observasi awal, ditemukan bahwa siswa kelas dua pesantren Darul Muta’allimin mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat dan paragraf berbahasa Arab secara benar dan terstruktur. Hal ini disebabkan oleh minimnya latihan menulis yang terarah, pendekatan pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan dominasi hafalan dan terjemahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode guided writing dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas II dan bagaimana respon mereka terhadap penerapan metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest-posttest, menggunakan instrumen berupa tes menulis dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode guided writing efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas dua di Pesantren Darul Muta’allimin. Hal ini terlihat pada hasil kedua tes, di mana nilai yang diperoleh sebelum penerapan metode ini adalah 54,29 dan setelah penerapannya meningkat menjadi 75,24. Selain itu, Hasil angket menunjukkan bahwa respons siswa terhadap penerapan metode guided writing tergolong baik. Hal ini terlihat pada angket di mana persentase persetujuan (setuju dan sangat setuju) mencapai 75,2% dengan kategori “baik”, yang menunjukkan pengaruh positifnya dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab.
Efektivitas, guided writing, keterampilan menulis
Copyright (c) 2025 Kilmatuna https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
تأثير وسائل الثعابين والسلالم على ترقية طلاقة النطق في تعليم مهارة الكلام
Pengaruh Metode Ular Tangga terhadap Peningkatan Kelancaran Pengucapan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara bagi Mahasiswa Semester Dua di Universitas Kyai Abdullah Faqih Gresik. Latar belakang penelitian ini adalah ketidak mampuan mahasiswa dalam mencapai kelancaran pengucapan dalam pembelajaran keterampilan berbicara dan kurangnya minat mereka dalam belajar. Oleh karena itu, penulis bertujuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dengan fokus pada konten pendidikan.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kelancaran bicara dalam pengajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis permainan. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Ular Tangga dalam meningkatkan kelancaran bicara dalam pengajaran keterampilan berbicara kepada mahasiswa tahun kedua di Universitas Kyai Abdullah Faqih Gresik. Dan juga untuk mengetahui dampak metode Ular Tangga terhadap peningkatan kelancaran berbicara dalam pengajaran keterampilan berbicara kepada mahasiswa semester dua, Kyai Abdullah Faqih Gresik.
Metode Ular Tangga, Kelancaran Berbicara, Keterampilan Berbicara.
Teaching Arabic Using Virtual Reality Through the Millealab Platform
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi peran Virtual Reality di era pembelajaran digital dengan pemanfaatan Millealab Platform dalam pembelajaran materi di kelas. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber literatur terkait pembelajaran bahasa Arab digital berbasis Virtual Reality. Melalui penelitian ini, ditemukan data bahwa pemanfaaatan media berbasis virtual reality mendorong efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media virtual reality dengan menggunakan Millealab Platform mempermudah guru untuk menyampaikan materi dan meningkatkan perhatian siswa dalam mempelajari materi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan TikTok sebagai sarana untuk mengajarkan kosakata bahasa Arab. Di era digital ini, metode pendidikan yang inovatif dan interaktif menjadi penting untuk diterapkan untuk menarik minat generasi baru. TikTok, sebagai platform untuk video pendek, merupakan media yang efektif dan cocok untuk digunakan dalam proses pendidikan, termasuk dalam pengajaran kosakata bahasa Arab. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif-analitis dengan menganalisis konten dari dua akun TikTok edukasi, yaitu: @aliflamim dan @marhaban.academy. Peneliti menganalisis konten video edukasi yang dipublikasikan, gaya presentasi, interaksi penonton, dan umpan balik yang mereka terima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan visual yang menarik, musik, dan penyajian kosakata yang disederhanakan sangat membantu menarik perhatian pelajar dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap kosakata, terutama untuk anak-anak pemula dan dewasa muda. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa TikTok adalah media pendidikan alternatif yang efektif untuk mengajarkan kosakata bahasa Arab dengan cara yang menyenangkan dan mudah diakses. Namun, ada kebutuhan untuk mengembangkan konten lebih lanjut untuk memasukkan tingkat pembelajaran yang lebih tinggi dan lebih khusus.
TikTok, Vocabulary, Arabic Language, Learning Media, Digital Education
فعالية استخدام لعب اللوحة لترقية المفردات لدى الطلاب
Latar belakang penelitian ini berasal dari kurangnya minat siswa dan lemahnya penguasaan kosakata pada siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2 Jakarta Utara. Pembelajaran bahasa Arab menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya motivasi siswa, metode pengajaran yang kurang menarik, serta penggunaan media pembelajaran yang tidak efektif. Permasalahan-permasalahan ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menguasai kosakata. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2, dan (2) untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media board game dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan metode quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, serta hasil pre-test dan post-test. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar -12,609, yang lebih besar dari nilai t tabel yaitu 2,069 pada taraf signifikansi 5%. Selain itu, nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,001 < 0,005, yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan media board game memberikan pengaruh yang besar dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas lima di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam 2 Jakarta Utara.
Vocabulary teaching, Vocabulary enhancement, Board Game.
تطوير مادة استعارة بضوء الآيات القرآنية
Keterbatasan contoh-contoh isti'arah pada kitab balaghah membuat santri seringkali merasa kesulitan dalam memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk 1. Menguraikan materi isti'arah, 2. mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan materi isti'arah, 3. Menyiapkan literatur dan pendekatan berbasis sains dan model pengembangan ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Data yang digunakan meliputi data kuantitatif dan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi wawancara, angket dan dokumentasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa : 1. Proses pengembangan materi isti'arah di pondok pesantren haji Abdul Karim syu'aib Guguak rendah berjalan efektif, 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan materi isti'arah baik secara internal maupun eksternal dan 3. Penyediaan literatur dan referensi bertambah bagi penulis dan pembaca tentang materi istikharah. Kesimpulannya, kesulitan santri dalam memahami bahasa Arab dapat diminimalisir dengan menambahkan contoh-contoh dari Alquran dalam pengembangan materi istikharah. Hasil penelitian ini sangat baik dengan angka 82%
تحسين مهارة الاستماع بتطبيق طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui implementasi metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan hasil belajar maharah istima’ siswa kelas VIII.1 MTs Al-Ihsaniyah Sarang Burung Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2025 sampai April 2025. Data penelitian didapat dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes yang diberikan kepada siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Sumber data penelitian ini adalah guru bahasa Arab dan siswa kelas VII.1 MTs Al-Ihsaniyah Sarang Burung Kabupaten Muaro Jambi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Total Physical Response dapat meningkatkan maharah istima’ siswa. Hal ini dibuktikan dengan perbaikan yang terjadi dalam proses pembelajaran yang didasarkan pada indikator pembelajaran efketif serta peningkatan pada hasil belajar siswa. Pada siklus I rata-rata hasil belajar maharah istima’ siswa yaitu 58,3%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 74,7% dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu 88%.
The Effect of Using Wordwall Media on Arabic Reading Ability
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media wordwall dalam pembelajaran bahasa Arab terhadap kemampuan membaca siswa kelas VII di MTs Al Munawaroh Kota Jambi. Latar belakang penelitian ini adalah adanya temuan awal yang menunjukkan kemampuan membaca siswa yang belum optimal, kesulitan dalam mengenali kosakata dan memahami struktur kalimat, serta metode pengajaran yang cenderung monoton dan kurang interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest Postest Design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa Kelas VII MTs Al Munawaroh. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah penerapan media wordwall dalam proses pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa setelah penggunaan media wordwall, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 44,57 meningkat menjadi 69,77 pada posttest. Uji paired T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (P < 0,05), yang mengindikasikan bahwa media wordwall berpengaruh positif terhadap kemampuan membaca bahasa Arab siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam pengembangan media pembelajaran bahasa Arab yang lebih efektif dan interaktif di tingkat Madrasah Tsanawiyah, serta memberikan wawasan mengenai pemanfaatan media wordwall untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa.
Arabic Language, Reading Skills, Wordwall Media
Development Integration of Ability to Master Turats and Arabic Language Skills
Pesantren is an Islamic educational institution that plays an important role in maintaining the Islamic scientific tradition through learning Turats and Arabic. However, in its development, the mastery of Turats among santri experiences various challenges, such as low interest in learning, monotonous teaching methods, and limited learning resources. Arabic language as the main key in understanding Turats is also often not optimally mastered by santri. Therefore, this study aims to analyses the relationship between mastery of Turats and Arabic language skills in pesantren, as well as to develop an innovative and interactive learning integration model to improve santri understanding. This research uses a descriptive method with a literature review approach. Data were collected from various academic literatures, such as journals, books, and scientific publications that discuss Turats learning methods and Arabic teaching strategies. The data obtained were then analyzed using thematic synthesis techniques to identify the main patterns in the integration of Turats and Arabic learning. The results show that the integration of Turats and Arabic learning in pesantren is an effective strategy in improving santri's understanding of Islamic literature while strengthening their Arabic language skills. Traditional methods such as sorogan and bandongan are proven to help santri deepen their understanding of classical Islamic texts and enrich their Arabic vocabulary and grammar. In addition, the curriculum approach that combines school, tutorial and dormitory learning further optimises learning effectiveness. Despite the challenges in teaching creativity and innovation, this integration remains a key strategy in ensuring santri have a strong religious understanding as well as Arabic language skills for the global era.
Pesantren, Turats, Arabic Learning, Learning Integration, Sorogan and Bandongan Method
تأثير تطبيق نظرية التعلم البنائية في تحسين مخرجات تعلم اللغة العربية
Bahasa arab merupakan salah satu bahasa asing yang didapatkan anak di lembaga pendidikan dengan tujuan sebagai alat komunikasi dan ilmu pengetahuan diluar dari bahasa ibu. Namun kenyataan dilapangan belajar bahasa asing seperti bahasa arab (bagi orang non arab) masih kurang memiliki daya tarik sehingga hasil belajar yang dicapai kurang maksimal. Hal tersebut terlihat dari kurang maksimalnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa arab pada siswa kelas VII MTs di Desa Pambon. Hasil belajar siswa rata-rata belum mencapai nilai standar minimal yang ditentukan oleh Kementrian Agama dan Kepala Sekolah. Dari permasalahan tersebut, peneliti memberikan satu tawaran solusi dalam mengatasi permasalahan hasil belajar bahasa arab siswa dengan mengangkat pendekatan teori kontruktivisme. Menurut teori kontruktivisme prinsip yang paling penting dalam psikologi pendidikan adalah guru tidak dapat hanya sekedar memberikan pengetahuan kepada siswa. Siswa diberikan kesempatan dalam membangun pola pikir secara mandiri serta peran Guru dalam pendekatan teori kontruktivisme lebih mudah, dengan memberi kesempatan untuk menemukan atau menerapkan ide-ide mereka sendiri, dan mengajar siswa menjadi sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan dengan desain penelitian eksperimental, yang bertujuan untuk menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif dengan melakukan uji coba teori Kontrukvitisme terhadap peningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa. Adapun instrumen penelitian yang dipakai adalah tes, wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil 9,34 dan d.b yaitu N-1= 16-1 = 15. Sedangkan tabel t-tes yang menggunakan satu kelompok mengacu pada tingkat angka signifikan 0,05 yaitu 1,729 dan 0,01 yaitu 2,539 karena t tes > t tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan teori belajar kontrukvitisme membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan yang ada pada dirinya serta pembelajaran menjadi menarik dan tidak membosankan serta mempermudah penunjangan keberhasilan pembelajaran siswa khususnya dalam mengingkatkan hasil belajar.
Teori Belajar Kontruktivisme, Hasil Belajar, Bahasa Arab.
تطوير وسائط البحث عن الكلمات لتحسين مهارة الكتابة في تعلم اللغة العربية في مدرسة الدينية دار التوحيد تانجوغ ساري
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Word Search berbasis teknologi guna meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Diniyah. Menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, penelitian ini melalui lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Validasi oleh ahli menunjukkan media ini sangat layak digunakan dengan rata-rata penilaian 89,23%. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dari 15% pada pretest menjadi 100% pada posttest, serta respon siswa yang sangat baik dengan rata-rata 93%. Dengan demikian, media Word Search terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab dan dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran di lingkungan pendidikan Islam.
Copyright (c) 2025 Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
تطبيق نموذج (Think Pair Share) لتحسين مهارات كتابة مفردات اللغة العربية
Dalam pembelajaran bahasa, bahasa, penggunaan media sangat dibutuhkan agar pembelajaran tersebut tidak membosankan danmenjadi aktivitas yang menyenangkan. Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran bahasa Arab kurang bervariasi dari pada pembelajaran bahasa asing lainnya.. Penelitian ini adalah mengggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif di mana peneliti akan mengamati secara langsung tentang kebingungan dalam pembelajaran bahasa Arab di lapangan. Subjek penelitian ini adalah 1 orang kepala sekolah, 1 orang guru dan 10 orang santri santri kelas VII A SMP Ar Risalah Lubuk Linggau. Hasil penelitian menunjukkan ketika guru mengajarkan Model Think Pair Share yaiti Guru memberikan sebuah soal atau teks lalu murid disuruh untuk membuat kelompok lalu mencari pertanyaan atau memperkaya lagi kosa katanya melalui teman sebangku, kelompok atau juga dengan kamus Bahasa Arab. Terkadang guru mengajarkan Model Think Pair Share ini dengan menggunakan gambar atau Video berbahasa Arab agar dapat memotivasi dan biar mereka tidak bosan dan jenuh maka guru memutar video untuk membakitkan semangatnya. Faktor pendukungnya itu, Pondok ini mengadakan program Bahasa Arab mendatangkang guru luar yang memang mempunyai skill dalam Bahasa Arab. Adanya kesulitan dalam menulis kosa kata bahasa Arab salah satu faktor penghambat implementasi mengajarkan Model Think Pair Share ini.
فعالية استخدام لعبة MiSK Arabic في تعزيز استيعاب المفردات اللغوية لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة الإسلامية
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas aplikasi MiSK Arabic terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa di MTs Negeri 1 Karanganyar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Desain one group pretest posttest adalah eksperimen yang berfokus pada satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding. Adapun yang di observasi dan diberi perlakuan adalah siswa kelas VII dengan jumlah 30 orang pada mata pembelajaran Bahasa Arab. Hasil data yang diperoleh setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan dalam penguasaan kosakata Bahasa arab setelah menggunakan aplikasi game MiSK Arabic. Seperti yang ditunjukkan pada hasil analisis deskriptif, yaitu diperoleh nilai rata- rata pretest siswa = 66.33 dan pada postest = 91.00 maka Kesimpulan dari hasil tersebut menunjukkan terjadinya peningkatan nilai siswa setelah menggunakan aplikasi MiSK Arabic.
دراسة التحليل التلوي حول اتجاهات البحوث الرقمية في استراتيجيات تعليم المفردات في اللغة العربية للأطفال
Abstrak Kajian teoretis ini mengkaji berbagai strategi pengajaran kosakata bahasa Arab (mufrodat) kepada anak usia dini di Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD). Penelitian ini menyoroti pentingnya ragam pendekatan pembelajaran, seperti metode tematik, kontekstual, dan berbasis bermain, dalam meningkatkan perolehan kosakata anak usia dini. Penggunaan media interaktif, seperti kartu flash, lagu, dan video animasi, sangat berperan dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan perkembangan kognitif anak. Penelitian ini menemukan bahwa pengajaran tematik yang terintegrasi dalam aktivitas sehari-hari lebih efektif dibandingkan dengan metode hafalan tradisional. Pendekatan pembelajaran kooperatif dan partisipatif juga menghasilkan partisipasi siswa yang lebih baik serta memperkuat pemahaman mereka terhadap kosakata yang diajarkan. Selain itu, kompetensi dan kreativitas guru sangat menentukan keberhasilan pengajaran mufrodat. Guru yang mampu menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan siswa secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar. Studi ini memberikan wawasan penting bagi para pendidik mengenai strategi pengajaran kosakata yang efektif dan menyenangkan dalam pendidikan bahasa Arab anak usia dini. Abstract This theoretical study examines various strategies for teaching Arabic vocabulary (mufrodat) to early childhood students in Islamic Early Childhood Education (PIAUD). The research highlights the significance of diverse instructional approaches, such as thematic, contextual, and play-based methods, in enhancing young children's vocabulary acquisition. The use of interactive media, including flashcards, songs, and animated videos, plays a crucial role in creating an enjoyable and developmentally appropriate learning experience. The study found that thematic teaching integrated with daily activities is more effective than traditional rote-learning methods. Cooperative and participatory teaching approaches also lead to better student engagement and understanding of vocabulary. Furthermore, the competence and creativity of teachers are essential for successful vocabulary instruction. Teachers who adapt their teaching strategies to the specific needs of their students can significantly improve learning outcomes. This study provides valuable insights for educators on effective and engaging vocabulary teaching strategies in early childhood Arabic education.
مفهوم واستراتيجية تصنيف معجم مفردات اللغة العربية لغير الناطقين بها
Kamus tradisional menghadapi tantangan besar dalam memenuhi kebutuhan pembelajar non-penutur bahasa Arab, karena terlalu bergantung pada terjemahan literal yang sering kali menyebabkan kesalahpahaman dan membatasi kemampuan pembelajar untuk berpikir langsung dalam bahasa Arab. Inti permasalahannya terletak pada kurangnya penyajian kata-kata dalam konteks budaya dan praktis yang sesuai, serta kurangnya elemen interaktif dan visual yang dapat meningkatkan pengalaman belajar. Artikel ini bertujuan untuk menyajikan model inovatif dalam merancang kamus yang berfokus pada penggabungan konteks nyata, elemen visual, dan teknologi digital untuk meningkatkan pembelajaran kosakata. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan dari studi literatur dan wawancara mendalam dengan guru, ahli, dan pembelajar, lalu dianalisis menggunakan metode analisis konten untuk mengidentifikasi pola dan kebutuhan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi seperti pengelompokan kosakata berdasarkan tema (seperti keluarga dan pendidikan) dan fungsi gramatikal (seperti kata kerja dan kata benda), serta penyajian contoh kontekstual dan ilustrasi, meningkatkan kemampuan pembelajar dalam memahami dan menggunakan kata-kata. Selain itu, integrasi pengucapan audio dan latihan interaktif dalam kamus digital membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kamus modern yang mengadopsi strategi ini merupakan alat pembelajaran yang efektif untuk membantu pembelajar mengembangkan kemampuan bahasa dan kemandirian mereka. Disarankan agar pendekatan ini diterapkan dalam desain kamus masa depan untuk memenuhi kebutuhan pembelajar dan menciptakan pengalaman belajar yang komprehensif dan istimewa.
Penyusunan kamus, Pengajaran Kosakata, Pedagogis
نهج التعلم القائم على المهام (TBLL: TASK-BASED LANGUAGE LEARNING) لتحسين مهارات التفكير النقدي باللغة العربية
Pembelajaran bahasa Arab sering kali berorientasi pada hafalan dan penerjemahan, sehingga kurang mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berbasis Tugas (Task-Based Language Learning/TBLL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran bahasa Arab. Melalui metode studi pustaka dan analisis deskriptif eksploratif, penelitian ini mengkaji konsep, kelebihan, kekurangan, dan penerapan TBLL dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TBLL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dengan melibatkan siswa dalam tugas-tugas autentik seperti diskusi, pemecahan masalah, dan pembuatan proyek kreatif. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan kompetensi bahasa, tetapi juga mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis, seperti analisis, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Meskipun demikian, TBLL memerlukan perencanaan yang matang dan adaptasi terhadap kebutuhan individu siswa untuk mengatasi tantangan yang mungkin timbul, seperti perbedaan tingkat kemampuan dan kurangnya fokus pada tata bahasa.
استخدام معجم المعاني على الإنترنت كبديل فعال في ترجمة النصوص العربية
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Kamus Online Al-Maany sebagai alternatif efektif dalam menterjemahkan teks Arab di kalangan mahasiswa IAIN Madura. Kamus Al-Maany, yang merupakan salah satu sumber daya daring yang cukup populer, menawarkan berbagai fitur yang mendukung proses penerjemahan dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia atau bahasa lainnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di IAIN Madura. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kamus Al-Maany mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap makna kata dan frasa dalam teks Arab, meskipun terdapat beberapa kendala terkait dengan keterbatasan fitur dan ketepatan terjemahan. Namun demikian, pemanfaatan kamus ini terbukti efektif sebagai alat bantu dalam proses penerjemahan, terutama bagi mahasiswa yang kurang terbiasa dengan bahasa Arab. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi, khususnya dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk meningkatkan kemampuan penerjemahan teks Arab.
Al-Maany Online Dictionary, Translation, Arabic Language, Students, Information Technology.
فعالية استخدام تقنية "خلص" في تعليم المفردات للمبتدئين
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan desain prosedur terapan untuk teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di kelas lima dan untuk mengungkap efektivitas pembelajaran dengan menerapkan teknik Kholas dalam pengajaran kosakata dan untuk mengeksplorasi tingkat efektivitas teknik Kholas dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi-eksperimental quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen.) Desain ini mirip dengan desain dua kelompok, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa pada semester lima tahun ajaran 2024/2025 di SD Islam Terpadu Al-Asia Jibinong. Siswa berjumlah 170 orang, peneliti mengambil Kelas 5-A yang terdiri dari 13 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 13 siswa dari Kelas 5-B sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan pengajaran kosakata dengan teknik Khalsa. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah observasi langsung, wawancara pribadi, dan tes. Tes diberikan kepada masing-masing kelompok sebanyak dua kali, yaitu pre-test dan post-test. Dalam menganalisis data, digunakan uji-t dan uji N-Gain untuk mengungkap keefektifan penggunaan teknik “Khalsa” dalam peningkatan kosa kata untuk pemula. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan teknik Kholas dalam pengajaran kosa kata efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil tes kedua kelompok, peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”, dan skor rata-rata pada post-test kelompok kontrol 78,61 dan dinilai “baik.” Peneliti memperoleh skor rata-rata pada post-test kelompok eksperimen 85,38 dan dinilai “baik”. Berdasarkan perhitungan statistik peneliti, hasil t0 = 1,78 dan tt = 1,71 pada tingkat signifikansi 5%. Hasil ini menunjukkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan uji t, nilai sig (dua sisi) sebesar 0,144 lebih besar dari 0,05. Ini berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan teknik Khalsa efektif dalam pengajaran kosakata di sekolah ini. Nilai uji N-Gain menunjukkan 0,61. Dengan demikian, hal ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik Kholas untuk meningkatkan hasil belajar kosakata cukup efektif.
فعالية تعلم المفردات باستخدام برنامج مندلي
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemanfaatan Mendeley sebagai salah satu sarana pembelajaran kosakata. Agar dapat mengungkap keefektifan pembelajaran dengan menggunakan Mendeley dalam pembelajaran kosakata, sekaligus mengungkap tingkat keefektifan penggunaan Mendeley dalam pembelajaran kosakata di sekolah ini. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Islam Negeri 13 Jakarta yang berjumlah 56 siswa. Peneliti membagi siswa menjadi dua kelompok yaitu siswa kelas V (C) (28 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V (B) (28 siswa) sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan pengalaman mengajar kosakata dengan menggunakan Mendeley. Masing-masing kelompok diberikan tes sebanyak dua kali yaitu pre-test dan post-test. Alat pengumpul data yang digunakan adalah tes, wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Mendeley dalam pembelajaran kosakata efektif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil uji kedua kelompok, dimana nilai post-test kelompok eksperimen sebesar 79,64, sedangkan nilai post-test kelompok kontrol sebesar 70,92. Selain itu, berdasarkan uji-t diperoleh nilai sig 2-tailed sebesar 0,648. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05 yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan Mendeley dalam pembelajaran kosakata mengalami peningkatan. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa keefektifan metode berada pada taraf “keefektifan sedang” dengan nilai sebesar 0,53.
فعالية تعليم اللغة العربية على أساس الذكاء الاصطناع في كلية الاقتصاد و الأعمال الإسلامية جامعة سيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية بتولونج أكونج
Dalam beberapa tahun terakhir ini, yang menarik perhatian para pengajar, baik guru maupun dosen adalah pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) sebagai media pembelajaran digital. Banyak aplikasi dan fitur AI yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab. Dalam pembelajaran gramatikal dan tarjamah dapat digunakan fitur AI, seperti Neural Machine Translation (NMT), Google Translate dan ChatGPT. Dalam pembelajaran keterampilan istima’ dan kalam dapat digunakan aplikasi ICSApp (I Can See Application) dan Chatbot. Adapun dalam pembelajaran keterampilan qira’ah dan kitabah dapat digunakan aplikasi AI Canva. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran bahasa Arab di FEBI UIN SATU Tulungagung dengan memanfaatkan AI sebagai media pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini adalah mahasiswa, dosen, dan dokumen. Hasil penelitian ini adalah deskripsi keefektifan pembelajaran bahasa Arab berbasis AI di FEBI UIN SATU Tulungagung dan tingkat efektivitasnya baik. Hasil survei menjelaskan bahwa pembelajaran bahasa Arab berjalan secara efektif, mayoritas mahasiswa memberikan reaksi sangat positif pada pemanfaatan AI sebagai media pembelajaran digital.
Copyright (c) 2024 Kilmatuna: Journal Of Arabic Education
وسائل الإختبار لترقية حفظ المفردات لدى طلاب صف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية دفوك
Abstrak: Proses pembelajaran bahasa Arab di MTs Depok kurang diminati oleh siswa karena cenderung monoton dan membosankan. Permasalahan yang sering muncul antara lain siswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi pelajaran dan sering merasa bosan dengan metode yang disampaikan guru saat mengajar. Oleh karena itu peneliti mencoba menerapkan media Quizizz untuk meningkatkan kemampuan menghafal mufrodat agar siswa dapat bermain sambil belajar dalam proses pembelajaran bahasa Arab sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar dan tujuan pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan media Quizizz terhadap peningkatan kemampuan menghafal mufrodat pada siswa kelas VII MTs Depok. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuantitatif, kemudian beberapa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, observasi, wawancara, tes, dan angeket. Teknik analisis data menggunakan uji-T. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dengan penerapan media Quizizz terhadap peningkatan kemampuan menghafal mufrodat dimana rata-rata hasil pre-test sebesar 48 dan rata-rata hasil post-test sebesar 86 dengan taraf sinifikasi uji-t sebesar 8,89. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti menyarankan agar guru bahasa Arab sebaiknya menggunakan metode atau media yang bervariasi dan menyesuaikan dengan perkembangan zaman sehingga dapat mengetahui apa saja yang dibutuhkan oleh siswa. Dengan strategi tersebut, pendidik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa salah satunya dengan media pembelajaran interaktif yaitu media Quizizz.
طريقة تدريس اللغة العربية باستخدام الكتاب "لا تسكت"
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pengajaran keterampilan berbicara menggunakan buku "Laa Taskut" pada siswa kelas satu sekolah menengah di Institut Al-Baqiyat Al-Salihat di Tembilahan Riau. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan data yang komprehensif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa menghadapi tantangan dalam keterampilan berbicara, termasuk keterbatasan kosakata, kesulitan dalam menyusun kalimat, dan kurangnya kepercayaan diri saat berbicara dalam bahasa Arab. Untuk mengatasi tantangan ini, diterapkan serangkaian strategi seperti mendorong siswa untuk menghafal kosakata, memperbanyak latihan dalam menyusun kalimat, dan mengadakan sesi untuk menerapkan bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menggunakan bahasa Arab dengan lancar dan mencapai komunikasi yang efektif. Kata Kunci: keterampilan berbicara, buku "Laa Taskut", kosakata, penyusunan kalimat, pengajaran bahasa Arab.
Implementation of Direct Correction Technique in Improving Students’ Motivation towards Arabic Language Learning at MTs Muhammadiyah Pasui
Direct correction technique is part of the evaluation method that has an important role in improving language mastery, and has implications for increasing student motivation. This study aims to analyse whether Direct correction can increase students’ learning motivation in Arabic language learning with the object of research at Islamic Junior High School (MTs) Muhammadiyah Pasui. Then there are two problem formulations. First, what are the factors or obstacles that affect Arabic language learning at MTs Muhammadiyah Pasui. Second, how Direct correction increases the motivation of learning Arabic vocabulary of MTs Muhammadiyah Pasui students’. To answer the research problem, this research uses a descriptive Quantitative method with data collection methods using interviews and questionnaires. The analysis technique uses validity test and reliability test. This study concluded that first, students’ obstacles in learning are influenced by the lack of mufradat vocabulary and the majority of students’ have difficulty in reading the Qur'an, which has an impact on their inability to identify letters. Second, students’ lack of interest is influenced by students’ low level of understanding of the material, with the application of Direct correction teachers can measure students’ level of understanding and students’ can immediately correct mistakes after evaluation activities. Third, with the application of Direct correction the teacher is able to foster student learning motivation, the indicators are that students’ are active in learning, students’ pay more attention to learning, students’ become more excited and feel facilitated.
Direct correction, motivation, Arabic learning
تطوير كتاب تقويم حفظ العمريطي لتعليم علوم النحو في الصف الأول (أ) بالمدرسة الدينية التكميلية الأولية للبنات معهد منبع الصالحين جرسيك
Permasalahan dalam proses evaluasi hafalan imrithi pada pembelajaran ilmu nahwu yang ada pada madrasah diniyah Pelengkap Tingkat Pertama Untuk Santri Putri Pondok Mambaus Sholihin adalah belum adanya buku baik untuk mengevaluasi hafalan secara tertulis, sehingga terkadang santri hafal hanya dalam lisan ,tapi masih salah dalam penulisan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti mempunyai gagasan untuk menciptakan sebuah produk pengembangan buku evaluasi hafalan imrithi untuk digunakan para santri dalam mengevaluasi hafalan imrithi secara penulisan. Peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dengan jumlah populasi 1.015, dan sampel penelitian sebanyak 41 santri. Adapun instrumen penelitian yang digunakan meliputi: wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data hasil penelitian pada subjek uji coba diperoleh nilai rata-rata pre-test secara keseluruhan sebesar 72,8 sedangkan setelah menggunakan Pengembangan Buku Evaluasi Hafalan Imrithi Pada Pembelajaran Ilmu Nahwu maka nilai rata-rata yang dicapai pada waktu post-test adalah 90,3 dengan jumlah selisih sebesar 17,5 tersebut merupakan sebuah bukti Pengembangan Buku Evaluasi Hafalan Imrithi Pada Pembelajaran Ilmu Nahwu efektif dalam mengatasi permasalahan tersebut dan bisa menambah semangat belajar para santri di Kelas Satu (A) Madrasah Diniyah Pelengkap Tingkat Pertama Untuk Santri Putri Pondok Mambaus Sholihin. Adapun karakteristik utama pada dalam buku ini adalah bersifat interaktif. Untuk tingkat kelayakan buku yang telah dikembangkan, peneliti menggunakan penilaian Uji Validasi. Dengan nilai validitas produk pada aspek kelayakan media diperoleh persentase sebesar 80% validitas produk pada aspek kelayakan materi diperoleh persentase sebesar 85% validitas produk pada aspek kelayakan bahasa diperoleh persentase sebesar 80%.
Navigating the Challenges of Arabic Language Learning in Society 5.0: Embracing Digital Transformation
Pembelajaran bahasa Arab di era Society 5.0 menghadapi berbagai tantangan yang berkaitan dengan integrasi teknologi dalam pendidikan. Di era ini, teknologi telah menjadi bagian integral dari pembelajaran, namun penerapannya dalam pengajaran bahasa Arab masih menemui beberapa hambatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi tantangan yang muncul dalam pembelajaran bahasa Arab di era ini, seperti kesiapan pendidik, kesenjangan digital, dan dehumanisasi interaksi belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai sumber literatur terkait tantangan pembelajaran bahasa Arab era society 5.0. Melalui penelitian ini, ditemukan data bahwa meskipun teknologi dapat meningkatkan pengalaman belajar, implementasi pembelajaran Bahasa Arab yang berbasis teknologi masih menghadapi kendala besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adaptasi kurikulum harus lebih fleksibel dan inklusif agar dapat memenuhi kebutuhan pembelajaran bahasa Arab di era Society 5.0, dengan tetap mempertahankan nilai-nilai pendidikan yang humanis dan kontekstual.
تأثير الخلفية التعليمية للمعلم على كفاءة فيداجوجية لتدريس اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية في كانيغورو بليتار
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik pengajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Penelitian ini, menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian ex-post facto. Sedangkan metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penyebaran angket. Subjek penelitian ini adalah 20 guru bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik yang diketahui dari uji korelasi memiliki nilai Rsquare sebesar 35,9% serta uji t memiliki nilai t hitung 0,005. Karena nilai dari uji t kurang dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh sebesar 35,9% antara latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi pedagogik pengajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kanigoro Blitar. Adapun dengan adanya penelitian ini, diharapkan kepada guru mata pelajaran bahasa Arab untuk selalu meningkatkan kualitas pendidikan dengan cara menempuh jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta selalu meningkatkan skill dan kompetensi pedagogik yang dimiliki.
Analysis of Student Orientation in Learning Arabic as a Second Language at Pesantren-Based Universities
Orientasi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi berbasis pesantren melibatkan strategi yang lebih terstruktur dan mendalam, mengingat bahwa mahasantri seringkali memerlukan pendekatan yang lebih akademis dan terencana. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi berbagai orientasi mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab di universitas berbasis pesantren serta mengeksplorasi beberapa faktor yang melatarbelakanginya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis survey, sedangkan sumber data berasal dari responden yang merupakan mahasantri aktif program studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Kiai Abdullah Faqih tahun akademik 2023-2024. Data tersebut diperoleh menggunakan teknik interview dan kuisioner semi tertutup, yang selanjutnya dianalisis menggunakan teknik deskriptif interaktif yang meliputi koleksi data, penyajian data, kondensasi data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara umum terdapat empat macam orinetasi pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing, dan kesemuanya mendapat tanggapan daripada mahasantri Pendidikan Bahasa Arab. Orientasi religius menempati urutan teratas berdasarkan jawaban responden dengan total enam belas tanggapan, selanjutnya orientasi akademis dengan tiga belas tanggapan, kemudian orientasi praktis-pragmatis dengan sembilan tanggapan, dan berakhir pada orientasi ideologis-ekonomis dengan satu tanggapan. Dengan demikian, mahasantri dalam mempelajari bahasa Arab masih cenderung pada persepektif keagamaan yang erat kaitannya dengan dimensi kesantrian dan tidak dapat dipisahkan dari aspek kepesantrenan.
Learning Orientation; Arabic Language; Pesantren-Based University Students.
تطبيق طريقة الإملاء لتنمية مهارة الكتابة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار الفلاح جوكير كومبانج
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang menjelaskan penerapan Metode Pembelajaran Konseling atau CLM dalam pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi. Metode ini merupakan salah satu metode pembelajaran bahasa yang dikembangkan oleh beberapa ahli terkemuka dan dianggap sebagai peletak dasar yaitu Charles Curren dan Paul La Forge. Hasil penelitian menunjukkan terdapat lima tahapan psikologis yang harus dilalui siswa, yaitu Tahap Embrionik, Tahap Penegasan Diri, Tahap Eksistensi Terpisah, Tahap Eksistensi Terpisah, dan Tahap Mandiri. Selain itu, penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kelebihan dan kekurangan yang dapat ditimbulkan jika menggunakan metode ini. Kelebihannya antara lain metode ini dapat meningkatkan kemandirian klien dalam belajar karena orientasi pembelajaran ada pada peserta didik itu sendiri. Adapun kekurangannya, metode ini dinilai mempunyai tingkat evaluasi yang agak rumit terutama untuk pelaksanaan tes formatif dan tes sumatif dibandingkan evaluasi dengan menggunakan metode lain.
Design and Development of the Game "Kitabah For Kids" Augmented Reality Technology for Arabic language learning
Penelitian ini membahas tentang rancang bangun aplikasi "Kitabah for Kids" untuk mendukung pembelajaran bahasa Arab bagi anak-anak. Aplikasi ini dirancang untuk menyediakan media pembelajaran yang interaktif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan anak-anak. Dalam proses pengembangannya, penilaian dari para ahli di bidang desain dan konten pembelajaran menjadi input yang berharga untuk memastikan aplikasi ini memenuhi standar kualitas yang dibutuhkan. model pengembangan yang digunakan adalah pegembangan stanford university dengan tahapan empathy, define, ideate, prototype, dan test untuk merancang dan mengembangkan aplikasi "kitabah for kids" sebagai media pembelajaran bahasa arab untuk anak-anak. Hasil validasi dari para ahli menunjukkan bahwa aplikasi "Kitabah for Kids" telah mempertimbangkan dengan baik aspek desain dan konten pembelajaran bahasa Arab. Dari sisi desain, aplikasi ini dinilai intuitif, mudah diakses, dan mampu menjaga atensi anak-anak melalui fitur interaktif yang menarik. Sedangkan dari sisi konten, materi pembelajaran yang disajikan dianggap sesuai dengan kurikulum bahasa Arab yang berlaku, sehingga dapat menjadi sumber belajar yang efisien dan relevan. Meskipun demikian, masukan dari para ahli juga mengidentifikasi beberapa aspek yang perlu ditingkatkan, seperti penyempurnaan navigasi, struktur informasi yang lebih jelas, serta penambahan fitur interaktif lainnya. Dengan memperhatikan saran-saran tersebut, pengembangan aplikasi "Kitabah for Kids" diharapkan dapat menjadi alat bantu pembelajaran bahasa Arab yang efektif dan menyenangkan bagi anak-anak.