PENDAMPINGAN PENGELOLAAN SUMBER BELAJAR DI ASRAMA PUTRI PONDOK PESANTREN SUNAN DRAJAT LAMONGAN
DOI:
https://doi.org/10.55352/keris.v1i1.60Keywords:
Pendampingan, Petambak, Ekonomi , PengolahanAbstract
Pengelolaan sumber belajar penting dilakukan. Pengelolaan sumber belajar yang baik dapat membantu pembelajar untuk menggunakan sumber belajar dengan mudah dan mencapai tujuan belajarnya. Artikel ini menjelaskan proses pendampingan komunitas pengurus asrama dalam mengelola sumber belajar di Asrama Putri Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Di pesantren ini tersedia perpustakaan dan mengizinkan mahasiswa menggunakan gadget dalam waktu terbatas. Pengelolaan sumber belajar dapat membantu mereka menggunakan sumber belajar digital dan non- digital secara efektif. Pendampingan ini menggunakan pendekatan Asset- Based Community Development (ABCD). Kegiatan pendampingan meliputi: komunikasi awal, identifikasi mimpi, merancang langkah, menentukan tujuan dan implementasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa identifikasi aset mendorong anggota komunitas menyadari kekuatan aset. Mereka punya mimpi. Mereka dapat membuat rencana dan merancang prosedur untuk mencapainya. Mereka menetapkan tujuan dan mulai memberdayakan komunitas. Mereka siap menjadi fasilitator dan motivator sebaya untuk mengoptimalkan pengelolaan sumber belajar di pesantren. Pendampingan ini bisa menjadi kegiatan pengembangan berkelanjutan dan melibatkan lebih banyak anggota komunitas.
Downloads
References
Abdullah, Ramli. “Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Sumber Belajar.” Jurnal Ilmiah
Didaktika 12, no. 2 (2012): 216–31. https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.449.
Adib, Muhammad. “Ketika Pesantren Berjumpa dengan Internet : Sebuah Refleksi dalam
Perspektif Cultural Lag.” Jurnal PUSAKA 1, no. 1 (2013): 1–10.
Anwas, Oos M. “Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Pesantren Rakyat
Sumber Pucung Malang.” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 21, no. 3 (2015): 207–20.
https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i3.187.Haningsih, Sri. “Peran Strategis Pesantren, Madrasah dan Sekolah Islam Di Indonesia.” El-
Tarbawi 1, no. 1 (2008): 27–39. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol1.iss1.art3.
Hayati, Nur. “Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi di Pondok Pesantren Darunajah 2
Bogor.” RESIPROKAL: Jurnal Riset Sosiologi Progresif Aktual 2, no. 2 (2020): 151–59.
https://doi.org/10.29303/resiprokal.v2i2.42.
Hidayati, Widiani, and Widia Khumaira. “Pembelajaran Tahfizul Quran Di Pesantren Pada
Masa Pandemi Covid-19.” Khazahan: Jurnal Mahasiswa 12, no. 1 (2020): 1–9.
Hrastinski, Stefan. “Asynchronous and Synchronous E-Learning.” EDUCAUSE QUARTERLY,
no. 4 (2008): 51–55.
https://wikisantri.id/profil-pondok-pesantren-sunan-drajat-lamongan/
Jadwal Kegiatan Pesantren Putri Sunan Drajat Lamongan.
Kahfi, Shofiyullahul, and Ria Kasanova. “Manajemen Pondok Pesantren di Masa Pandemi
Covid-19 (Studi Pondok Pesantren Mambaul Ulum Kedungadem Bojonegoro).”
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter 3, no. 1 (2020): 26–30.
Maghrifatul Arifah, Heni. “Inovasi Pesantren Dalam Menghadapi Era Globalisasi,” 2018.
http://digilib.uinsby.ac.id/25395/8/Heni Maghrifatul Arifah_F52316052.pdf.
Maulana, Mirza. “Asset-Based Community Development : Strategi Pengembangan
Masyarakat di Desa Wisata.” EMPOWER: Jurnal Pengembangan Masyrakat Islam 4, no.
(2019): 259–78. http://syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/empower.
Murtadlo, Muhamad. “Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid 19 Di Lingkungan
Pesantren.” Osfpreprints, n.d. https://doi.org/10.31219/osf.io/5g3p4.
Navastara, Dini Adni, Nanik Suciati, Chastine Fatichah, Diana Purwitasari, Handayani
Tjandrasa, Agus Zainal Arifin, Akwila Feliciano, et al. “Pemanfaatan Platform Google
Classroom Untuk Pembelajaran Daring di Pondok Pesantren Miftahul Ulum Al-Islamy,
Bangkalan, Madura.” SEWAGATI, Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat-DRPM ITS 4,
no. 3 (2020): 175–82.
Peraturan penggunaan peralatan elektronik di asrama putri Pondok Pesantren Sunan Drajat
Lamongan
Rofiq, Ainur. “Strategi Dakwah Kiai Abdul Ghofur Di Era Milenial.” MUDIR 2, no. 1 (2020):
–69.
Romadlan, Said. “Difusi Inovasi Teknologi Komunikasi (Internet) di Kalangan Pondok
Pesantren Muhammadiyah.” Adopsi Teknologi 28, no. 9 (2010): 1–28.Salahuddin, Nadhir, and .dkk. Panduan KKN ABCD UIN Sunan Ampel Surabaya. Surabaya:
LP2M, UIN Sunan Ampel Surabaya, 2015.
Solahudin, Dindin, and Moch Fakhruroji. “Internet and Islamic Learning Practices in
Indonesia: Social Media, Religious Populism, and Religious Authority.” Religions 11, no.
(2020): 1–12.
Subqi, Imam. “Pemanfaatan Pusat Sumber Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar.”
Jurnal Teknologi Pendidikan UNDIKMA 1, no. 1 (2016): 88–98.
Sulisno, Sarwadi, and Azis Abdullah. “Islamic Education and Community Empowerment.”
International Journal of Education and Learning 1, no. 2 (2019): 73–82.
Tafrikhuddin, Abdul Gafur, and Ajat Sudrajat. “Sumber Belajar dan Dampaknya Terhadap
Pola Pikir Keagamaan Santri.” Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi
, no. 2 (2014): 167–80.
Zunaih, Ahmad Iwan, and Nasihihin. “Analisis Model Kepemimpinan dan Strategi Kiai dalam
Pengembangan Pondok Pesantren Sunan Drajat Paciran Lamongan Jawa Timur.” Jurnal
Ummul Qura XII, no. 2 (2018): 18–29.
