Meningkatkan Kualitas Belajar melalui Teknologi sebagai Media Pembelajaran untuk Anak yang Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.55352/mudir.v7i1.1512Keywords:
Media pembelajaran, Anak berkebutuhan Khusus, TeknologiAbstract
Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peran teknologi dalam meningkatkan aksesibilitas, efektivitas, dan inklusivitas pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif. Melalui studi literatur, penelitian menganalisis berbagai artikel jurnal yang membahas penggunaan teknologi dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi menawarkan berbagai media pembelajaran yang efektif, seperti Text-to-Speech (TTS), perangkat Braille elektronik, Non-Visual Desktop Access (NVDA), komputer, proyektor, handphone atau tablet, dan Augmented Reality (AR). Media ini membantu anak dengan kebutuhan khusus dalam mengakses informasi, berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, dan memahami konsep abstrak dengan lebih mudah. Kesimpulannya, teknologi memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan mendukung bagi anak dengan kebutuhan khusus. Teknologi mendorong kemandirian, meningkatkan motivasi, dan memperluas akses terhadap berbagai sumber belajar. Kemajuan teknologi diharapkan akan semakin meningkatkan aksesibilitas, efektivitas, dan inklusivitas pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di masa depan.
References
Adami, F. Z., & Budihartanti, C. (2016). Penerapan Teknologi Augmented Reality pada Media Pembelajaran Sistem Pencernaan Berbasis Android. Jurnal Teknik Komputer AMIK BSI, 2(1), 122–131. http://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/jtk/article/viewFile/370/279
Ariyanto, D. (2017). Peran Teknologi Pembelajaran dalam Mendukung Implementasi Pendidikan Inklusi. International Conference On Special Education In Southeast Asia Region, 381–385.
Arriani, F., Agustiyawati, Rizki, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., Herawati, F., & Maryanti, T. (2022). Panduan Pendidikan Inklusif. In Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-Pendidikan-Inklusif.pdf
Aryana, S. (2021). Studi Literatur: Analisis Penerapan dan Pengembangan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 pada Jurnal Nasional dan Internasional. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 4(1), 368–374.
Ashshidiqi, M. H. (2020). Teknologi Asistif Text To Speech (TTS) pada Kemapuan Membaca Pemahaman Anak Disleksia. Jurnal Pendidikan Khusus, 15(1), 1–5.
Azzahra, A. H., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2024). Peran Teknologi Non-Visual Desktop Access (NVDA) untuk Siswa Tunanetra dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 1–7. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.606
Barmula, M. R. A., Hindarto, H., & Eviyanti, A. (2023). Aplikasi Pengenalan Hewan untuk Anak Berkebutuhan Khusus Berbasis Augmented Reality. Jurnal Informatika, 23(2), 143–155. https://doi.org/10.30873/ji.v23i2.3664
Devista, J. R., & Kadafi, T. T. (2021). Pemanfaatan Laman Web Make Beliefs Comix dalam Pembuatan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Komik Digital. Jurnal Pendidikan, 30(2), 153–164. https://doi.org/10.32585/jp.v30i2.1531
Faradina, Q. L. (2015). Pelatihan Baca Tulis Huruf Braille Dasar bagi Orang Tua Anak Tunanetra di YPAB-A Tegalsari Surabaya. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–8.
Fransiska, K. A. W., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Perkembangan Kognitif Siswa pada Penggunaan Media Pembelajaran Digital Ditinjau dari Teori Jean Piaget: Kajian Literatur Sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 466–471. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.839
Ginting, L. R., Farahdiba, A., Harisandy, D., Sinaga, G. V. E., Purba, M. F., Raspati, F., Musyafa, R. H., & Putra, H. M. (2024). Peningkatan Literasi Braille pada Anak Tunanetra. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 2(1), 173–181. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v2i1.667
Hidayat, & Amin, A. B. (2017). Perancangan dan Implementasi Iqra Braille Elektronik Berbasis Mikrokontroler dan Android. Komputika : Jurnal Sistem Komputer, 6(2), 75–83. https://doi.org/10.34010/komputika.v6i2.1744
Hidayat, & Yusuf, M. (2020). Rancang Bangun Perangkat Belajar Braille Elektronik Berbasis Raspberry Pi. Ultima Computing : Jurnal Sistem Komputer, 12(1), 1–8. https://doi.org/10.31937/sk.v12i1.1541
Kapitang, F., Lutfio, M. I., Wijaya, M. I., Azizah, Y. L., & Husna, D. (2023). Penggunaan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 32(1), 121–128. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3489
Lestari, N. H., Novianti, D., Zen, F., & Husna, D. (2024). Model Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Wicara di SLBN 1 Kulon Progo. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 200–213.
Littell, P., Kazantseva, A., Kuhn, R., Pine, A., Arppe, A., Cox, C., & Junker, M. O. (2018). Indigenous Language Technologies in Canada: Assessment, Challenges, and Successes. Internation Conference on Computational Linguistics, Proceedings, 2620–2632.
Miftahul, J., Lalu Muhammad Arifrabbani, & Abdul Aziz. (2023). Pengembangan Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. BLAZE : Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 1(4), 156–168. https://doi.org/10.59841/blaze.v1i4.683
Nurhikmah, & Awalya. (2021). Pengembangan Pembelajaran Anak Penyandang Tunanetra dengan Menggunakan Pembaca Layar NVDA di Masa Pandemi di SLB Al Imam Luwu. Jurnal Literasi Digital, 1(3), 186–191. https://doi.org/10.54065/jld.1.3.2021.62
Pertiwi, R. R. (2024). Pemanfaatan Teknologi Text to Speech dan Voice Changer dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Nasional Ilmu Pendidikan, 2(1), 181–187.
Rieke, W. A., Tolle, H., & Setyawati, O. (2016). Pengembangan Aplikasi Text-to-Speech Bahasa Indonesia Menggunakan Metode Finite State Automata Berbasis Android. JNTETI: Jurnal Nasional Teknik Elektron Dan Teknik Informatika, 5(1), 2301–4156. https://www.academia.edu/61451518/Pengembangan_Aplikasi_Text_to_Speech_Bahasa_Indonesia_Menggunakan_Metode_Finite_State_Automata_Berbasis_Android
Salsabila, H. U., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(1), 124–133. https://doi.org/10.55681/sentri.v3i7.3115
Sapriyah. (2019). Peran Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 2(1), 470–477. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Saputra, S. Y. (2017). Permainan Tradisional vs Permainan Modern dalam Penanaman Nilai Karakter di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 1(1), 85–94.
Sugiyo, & Septian, F. (2022). Model Pembelajaran Pemrograman Bahasa C++ untuk Tunanetra dengan Metode Problem Based Learning. Jurnal Maklumatika, 8(2), 119–125.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Una, W. M. L., Soro, M. V., Beku, Y. V., & Laksana, L. N. D. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158.
Velinda, F., Valentinna, C. R., Ningrum, S. K., Hasanah, S. D., & Permatasari, T. (2024). Pemanfaatan Media Interaktif untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2420–2430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7872
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
