Arsitektur Manajemen Kurikulum Bahasa Arab Cerdas: Integrasi Artificial Intelligence pada Sistem Informasi Pendidikan Era 5.0
DOI:
https://doi.org/10.55352/mudir.v8i1.3076Keywords:
Smart Curriculum Management, Arabic Language Curriculum, Artificial Intelligence, Educational Information SystemsAbstract
Transformasi digital di era Society 5.0 menuntut lembaga pendidikan untuk mengembangkan sistem manajemen kurikulum yang adaptif dan berbasis teknologi cerdas. Dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di madrasah, integrasi Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI) ke dalam sistem informasi pendidikan masih memerlukan kerangka manajemen kurikulum yang terstruktur. Penelitian ini bertujuan mengembangkan arsitektur manajemen kurikulum bahasa Arab cerdas yang terintegrasi dengan AI guna meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan model, pengembangan prototipe, validasi ahli, dan uji kelayakan awal. Data diperoleh melalui studi literatur, wawancara, observasi, serta penilaian dari ahli materi bahasa Arab, ahli desain sistem informasi, dan praktisi manajemen pendidikan Islam. Hasil penelitian menghasilkan arsitektur kurikulum cerdas yang mengintegrasikan capaian pembelajaran bahasa Arab dengan berbagai fitur berbasis AI dalam sistem informasi pendidikan. Fitur tersebut meliputi pemrosesan bahasa alami (Natural Language Processing/NLP) untuk evaluasi aspek nahwu, algoritma personalisasi pembelajaran untuk penyesuaian beban belajar peserta didik, serta dashboard analitik untuk mendukung pengambilan keputusan akademik. Hasil validasi menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dan layak untuk diimplementasikan pada lingkungan madrasah. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AI sebagai bagian inti dari manajemen kurikulum mampu meningkatkan kualitas pengelolaan pembelajaran bahasa Arab secara lebih adaptif, terukur, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan manajemen pendidikan Islam berbasis teknologi dengan menawarkan kerangka kerja sistematis yang dapat menjadi acuan implementasi kurikulum cerdas di lembaga pendidikan Islam pada era digital.
References
Agusnur, A. E. (2025). Inovasi pendidikan dan teknologi informasi sebagai pilar integrasi multidisiplin menuju Pendidikan 5.0. Jurnal Multidisiplin Terpadu PBI, 1(1), 18–26.
Azhar, M., Yolanda, D., Frananda, A., Saputra, M. R., Mulyani, R., & Nurdinah, S. (2025). Revolusi pembelajaran bahasa Arab di era digital: Analisis peran artificial intelligence dalam pengembangan kompetensi berbahasa. Al-Ma'Lumat: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 58-81. https://doi.org/10.56184/jam.v3i2.506
Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Allyn & Bacon.
Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a new human-centered society. Japan SPOTLIGHT, 27(5), 47–50.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.
Mansyur, A., Sinaga, F. A., Siregar, T. M., Frisnoiry, S., & Elfitra, E. (2025). Optimalisasi kolaborasi dalam integrasi teknologi sebagai inovasi pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 6(1), 33–40. https://doi.org/10.51874/jips.v6i1.306
Mardani, D., & Susiawati, I. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Deep Learning: Model, Tantangan, dan Peluang di Era Digital. JIMULTI: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 1-10.
Marsh, J. A., Pane, J. F., & Hamilton, L. S. (2006). Making sense of data-driven decision making in education. RAND Corporation.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mutiara Ariska, Kurahman, O. T., Rusmana, D., & Arjuna. (2025). Transformasi manajemen peserta didik di lembaga pendidikan Islam pada era Society 5.0. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 138–148. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.500
Ramadhani, M. I. (2025). Transformasi pendidikan dasar di era Society 5.0: Analisis relevansi, adaptasi kurikulum, dan tantangan implementasi. Cangkal: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(2), 8–19.
Rosyadi, I., & Fata, B. S. (2025). Revitalisasi pembelajaran bahasa Arab dalam pendidikan Islam Indonesia. Al Fikrah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 183–200. https://doi.org/10.51476/alfikrah.v5i2.816
Saidah, A., & Muhid, A. (2025). Transformasi evaluasi pendidikan di era digital: Integrasi asesmen autentik dan learning analytics. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3142–3155. https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.608
Salam, N., & Ismail, I. (2025). Refleksi filsafat pendidikan dalam menghadapi tantangan pendidikan karakter di era kecerdasan buatan. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(4), 60–75. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol4.Iss4.2159
Selwyn, N. (2022). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian dan pengembangan (research and development/R&D). Alfabeta.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39), 1–27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
