Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality (AR) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab DI MIN 6 Bandar Lampung

Nafisah Nafisah; Ahmad  Iqbal HS; Yeni Lailatul Wahidah; Wirandi Nabila  Risky

doi:10.55352/pba.v6i1.2798

Authors

Nafisah Nafisah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ahmad Iqbal HS Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Yeni Lailatul Wahidah Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Wirandi Nabila Risky Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.55352/pba.v6i1.2798

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi berdasarkan observasi yang dilakukan di MIN 6 Bandar Lampung. Kualitas hasil belajar bahasa arab masih di bawah KKM, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penerapan media interaktif berbasis augmented reality terhadap hasil belajar bahasa arab pada siswa kelas 3 di MIN 6 Bandar Lampung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai objek penelitian adalah siswa kelas 3 di MIN 6 Bandar Lampung. Prosedur penelitian berbentuk siklus mengacu pada empat komponen meliputi perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Adapun teknik pengumulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality pada pelajaran bahasa arab dapat meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa, berdasarkan data rekapitulasi hasil tes siswa dari siklus 1 dan siklus 2 presentase KKM siswa meningkat mencapai 90% yang sebelumnya hanya 43,33%, dan dari 90% hanya 3 orang siswa yang belum mencapai nilai KKM yaitu 10% dari 30 siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Carmigniani, Julie, and Borko Furht. Handbook of Augmented Reality. Handbook of Augmented Reality, 2011. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-0064-6.

Chen, Chien Hsu, Chun Yen Huang, and Yin Yu Chou. “Effects of Augmented Reality-Based Multidimensional Concept Maps on Students’ Learning Achievement, Motivation and Acceptance.” Universal Access in the Information Society 18, no. 2 (2019): 257–68. https://doi.org/10.1007/s10209-017-0595-z.

Dameria Sinaga. Buku Ajar Penelitian Tindakan Kelas, 2024.

Grover, G. J., and P. G. Sleph. “Dissociation of Cardiodepression from Cardioprotection with Calcium Antagonists: Diltiazem Protects Ischemic Rat Myocardium with a Lower Functional Cost as Compared with Verapamil or Nifedipine.” Journal of Cardiovascular Pharmacology 14, no. 2 (1989): 331–40. https://doi.org/10.1097/00005344-198908000-00022.

Khilda Nistrina. “Penerapan Augmented Reality Dalam Media Pembelajaran.” Jurnal Sistem Informasi 3 (2021): 1–5.

Pahleviannur, Rizal, and Mudrikah Saringatun. Penelitian Tindakan Kelas. Pradina Pustaka, 2022.

Paivio, Allan. Mental Representations: A Dual Coding Approach, 2006.

Pratiwi, Adinda Putriani, and Joko Riyanto. “Aplikasi Aplikasi Pembelajaran Pengenalan Struktur Tumbuhan Untuk Anak Usia Dini Menggunakan Augmented Reality.” Journal of Engineering, Technology, and Applied Science 4, no. 2 (2022): 78–85. https://doi.org/10.36079/lamintang.jetas-0402.382.

Purnaningsih, Pari. “Strategi Pemanfaatan Media Audio Visual Untuk Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris[Strategies for Utilising Audio Visual Media to Improve English Language Learning Outcomes].” Jurnal Informatika Universitas Pamulang 2, no. 1 (2017): 34.

Sinaga, Dameria. BUKU AJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK). Edited by Aliwar. Cetakan I. Jakarta: Press, UKI, 2024.

Yusri, Ahmand Zaki dan Diyan. Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol. 7, 2020.