Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Diri Siswa Kelas XI SMAN 15 Medan dengan Penggunaan Media Ular Tangga

Deby Elystiadi Dalimunthe; Khairina Ulfa Syaimi; Lailan Syafira Putri Lubis; Lilis Granella Sidabutar

doi:10.55352/bki.v5i1.2046

Authors

Deby Elystiadi Dalimunthe Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan
Khairina Ulfa Syaimi Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan
Lailan Syafira Putri Lubis Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan
Lilis Granella Sidabutar Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan

DOI:

https://doi.org/10.55352/bki.v5i1.2046

Keywords:

Bimbingan Kelompok, media ular tangga , pemahaman diri, siswa SMA

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of group guidance services with snakes and ladders game media in improving self-understanding of class XI students of SMA Negeri 15 Medan. The background of this study is the low level of students' self-understanding which has an impact on lack of self-confidence, difficulty in recognizing potential and weaknesses, and doubt in making decisions. This study uses the Guidance and Counseling Action Research (PTBK) method which is implemented in two service cycles. The subjects of the study were seven class XI students who were selected based on the results of the AUM-Umum which showed that they had problems related to low self-understanding. Data collection techniques used questionnaires, observations, interviews, and documentation. The results showed a significant increase in the level of students' self-understanding. The average pre-cycle score of 47 (low category) increased to 67.1 (moderate category) after cycle I, and reached 85.7 (high category) at the end of cycle II. In addition, students showed positive behavioral changes such as increased self-confidence, the ability to identify strengths and weaknesses, and activeness in learning and social activities. The use of snakes and ladders games has been proven to be able to create a more relaxed and interactive learning atmosphere, making it easier for students in the process of self-reflection. Thus, group guidance services based on educational games can be an innovative alternative to improve students' self-understanding.

References

Ariessanti, H. D., Purwaningtyas, D. A., Soeparno, H., & Alam, T. (2020). Adaptasi Strategi Gamifikasi Dalam Permainan Ular Tangga Online Sebagai Media Edukasi Covid-19. E-Jurnal JUSITI (Jurnal Sistem Informasi Dan Teknologi Informasi), 9(2), 174–187. https://doi.org/10.36774/jusiti.v9i2.772

Ariyanti, S. N., Astuti, I., & Ringo, T. G. S. (2024). Peran Penting Guru Bimbingan dan Konseling dalam Perkembangan Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 1580–1588. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Asyia, A. D. N., Sinurat, G. D. N., Dianto, N. I. S. A., & Apsari, N. C. (2022). Pengaruh Peer-Group Terhadap Perkembangan Self-Esteem Remaja. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 3(3), 147–159.

Helmaliah, Parham, P. M., Sari, P. N., & Mahyuddin, U. (2024). Perkembangan Pada Masa Remaja. Behavior: Jurnal Pendidikan Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 1(1), 37–56.

Kamaruzzaman. (2019). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Psikodrama pada Siswa Kelas X SMA Negeri 01 Ngabang. Jurnal Edukasi, 14(1), 69–82.

Lubis, R., Nabila, P., Nasution, N. I., Azzahra, L., Hasraful, & Andina, F. (2024). Evolusi Remaja Usia 17-19 Tahun: Analisis Pertumbuhan Dan Perkembangannya. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7, 7899–7906. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp

Mardison, S. (2016). Konformitas Teman Sebaya Sebagai Pembentuk Perilaku Individu. Jurnal Al-Taujih, 2(1), 78–90. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/article/view/941

Mujiyati, M., & Adiputra, S. (2018). Influence of Peer Groups to The Self-Esteem of Lampung and Javanese Students. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(1), 15–22. https://doi.org/10.17220/ijpes.2018.01.003

Murti, F. K. (2018). Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Pemahaman Etika Pergaulan Siswa. Jurnal BK UNESA, 3(4), 1439–1445.

Mutia, A. T., & Sukmawati, I. (2019). Relationship Between Peer Pressure and Self Esteem in Adolescents. Jurnal Neo Konseling, 1(3), 1–8. https://doi.org/10.24036/00132kons2019

Putri, S. A. E., Rahmi, A., & Sari, N. (2024). Peran Guru BK dalam Mengembangkan Pemahaman Diri yang Positif pada Diri Siswa SMK N 1 Guguk. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 01–10. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2473

Ranny, A.M, R. A., Rianti, E., Amelia, S. H., Novita, M. N. N., & Lestarina, E. (2017). Konsep Diri Remaja Dan Peranan Konseling. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(2), 40–47.

Rini, Y. S., Nurlela, & Widianti, N. I. (2025). Penerapan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi Kelompok untuk Memilih Pekerjaan Sesuai Minat, Bakat, dan Kemampuan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1439–1445. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.546

Rosyida, R. H., Anjelika, S. D., Septiyanto, I. S., & Zulfahmi, M. N. (2025). Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan Bingo yang Menyenangkan dan Interaktif. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 3(1), 216–227. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i1.1329

Sari, R. O., & Damayanti, S. (2023). Pengembangan Permainan Ular Tangga Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Smp Kelas Ix. QUANTA: Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 7(1), 15–21. https://doi.org/10.22460/quanta.v7i1.3474

Suryani, O. I., & Gunawan, I. M. (2018). Hubungan Pemahaman Diri dengan Sikap Percaya Diri Pada Siswa Kelas VIII SMPN 7 Woja. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.33394/jk.v4i2.1128

Yohanes, E. P., & Tritjahjo, D. S. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas Ix Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di Smp Kristen 1 Salatiga. Mimbar Ilmu, 24(1), 83. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17455